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院者0％女性28％少數族裔20％外國學生25％已婚者22％入學年齡：
23 歲以下0％23—24 歲19％25—26 歲41％27—28 歲23％29 歲以上17％大學專業：
文科和社會科學50％工程學20％理論科學和數學2％工商管理23％其它5％這些學生分別來自五十個國家，年齡在二十六歲到二十六歲之間，平均有四年的工作經驗。經理學院的另一重要變化是重新調整了MBA 課程的教學方針、教授內容和課程安排。
第一學期先上基礎課，內容有工商史，決策學，自我評價。然後再上有關企業管理的課程：技術和生產管理，市場營銷，金融報告，領導藝術和組織行為。
第二學期基礎課的重點是市場經濟學，生涯發展規劃，商業道德和企業的社會責任。然後上有關企業如何應付外部環境的課程：金融，競爭和戰略，談判，總經理，商業、政府與國際經濟。
第三學期和第四學期仍然是學生選修。有會計，金融，總經理，市場營銷，組織行為，技術和生產管理，商業、政府和競爭等七大領域的六十門課程可供挑選。
重組後的課程擴充了國際性內容，強化了學科之間的整合貫通，增加了學生實地研究和到企業實習的機會，對學生的生涯發展和畢業後如何繼續學習，提高自己，也較前重視。
經理學院決定從1995 年開始恢復使用管理能力測驗（GMAT）的分數作為錄取新生的一項參考。
重組後的MBA 課程，明確要求學生在德智兩方面達到下述最低標準：
技 能創造性地思考問題的能力能突破傳統的框框和常規思維方式，進行創造性的思維活動；敢於創新，能辨識事物的規律和型式，舉一反三，從個別事例引出一般結論；既看到區域性，又看到全域性。
嚴密推理的能力能在理論指導下運用邏輯分析，立假設，擺論據，定出明確的評估標準；懂得蓋然性；能綜合不同觀點，所得結論經得起邏輯推理和實踐檢驗。
解決問題的能力在研究問題時，能應用所學的概念、理論、方法、工具，發揮創造性，運用判斷力，找出問題癥結所在，並設計解決方案。
綜合能力能認識並綜合一項工作或一個問題的各個不同方面，認知它們之間的關聯及對整體的影響，學會從整體考慮問題。
表達能力和談判能力能有效地進行談判。能篩選、組織各種紛繁的資訊，能在文字和口頭上清晰地表達自己，簡潔地解釋複雜的問題；能據理服人，在談判時能與對方作建設性的對話，引導對方和己方一起共同解決問題。
團隊精神能以成員和領導的身份與各種不同的群體一起有效地、有創造性地工作；善於觀察和聽取他人意見；能理解他人不同的背景和看問題的不同角度，能理解他人的動機、感情和所關心的問題；善於識辨他人的才能；善於獲取他人的支援、合作和尊重；善於影響群體和社會。
企業家精神目光遠大，能構想未來；能認識並創造機會，而且不受條件的限制去追求這些機會；能負起促變的責任。
領導才能能制定和表達自己的目標和理想；能鼓舞和激勵他人；能創造條件給予他人排除萬難，爭取成功的動力。
知 識總經理精通至少一種專業，對工商企業的專業分工有全面的、系統的基本知識，充分理解各個專業的作用和它們相互間的關係；對工商企業活動的各種環境和層面有明確認識。
專業經驗熟練掌握一種專業的理論、方法、工具及其應用，懂得它們是如何發展的。
放眼全球瞭解工商企業活動所在的國際社會、經濟、政治和自然環境，理解它們之間互相依存的關係；能認識並解釋全球趨勢，能識別國際商企機會；學會如何在不同國家、不同文化環境中管理企業。
懂技術懂得並致力於技術的生產性應用，懂得產品技術和工作場所技術的應用以及它們對工商企業和社會所產生的普遍影響。
道 德信守道德準則堅持基本道德原則，身體力行；對工商環境和決策中涉及到的道德問題有敏銳的認識；對個人、企業、社會有義不容辭的責任感；用對別人一樣的標準來要求自己。
不斷自我提高努力提高自己，保持求知慾，尊重知識和學習，不怕承認缺點和無知；能作自我反省，也能省察他人；關心社會，關心自然環境；善於從實踐和經驗中學習；能楔而不捨地為尋找正確的答案而努力。
自重重視自己的長處，正確
