7－8年級,改變孩子一生的命運

第2部分 (第1/4頁)

了這麼多新科目，孩子們的感覺只能用“難、亂、煩”來表示。因此，要想過初中科目多這一“難關”，家長就要教會孩子學會列學習計劃。

我就曾教過這樣一個孩子，她年齡要比同班的大多數孩子小一歲，但當大多數孩子都對突然增加的科目感到很累或者是無從下手時，她卻學得很愉快、很輕鬆。當我讓她給同學們分享學習的經驗時，她是這樣說的：“如果你們列一個學習計劃表，學起習來就不會那樣累了。”

原來，在意識到初中科目繁多有可能成為孩子學習的一大障礙之後，這個孩子的家長早早就開始教孩子做學習計劃。當孩子能夠自己列學習計劃，並真正按著計劃學習時，學習對她來說也就不算什麼難事了。

那麼，如何做學習計劃呢？我們還是先來聽聽這個孩子的經驗：

其實我的學習計劃很簡單，完全是按著課程表來做的。比如，今天學了四門課程，數學、語言、歷史、地理，那我在今天晚上就會先把這些科目的作業先做完，然後再把白天老師講的筆記和課文認真地看一遍，最後再把明天將要學習的幾科內容大致地預習一下。

其實，這個孩子的學習計劃之中並沒有什麼高明的“招術”，但卻很具科學性。我在她的學習計劃中看出了這樣兩點很重要的學習方法：

一是及時複習。每天晚上把白天所學科目的筆記和課本認真地看上一遍，便是很好的複習。因為遺忘規律是先快後慢的，如果新學的東西及時複習，便會記得很牢固。另外，由於初中的知識有很強的聯貫性，及時複習前面所學的知識，對於後面知識的學習也有很大的幫助。

二是提前預習。提前預習可以使孩子從被動學習向主動學習轉變，從而大大提高孩子聽課的效率。一般來說，預習科目以第二天的所上的課程為主。

孩子剛剛升入中學，往往會陷入迷茫之中。如果此時父母能夠引導孩子列出一個適合自己的學習計劃，任何一個剛剛升入七年級的孩子，都不會再為科目繁多而愁，從而也能很輕易地擺脫“初中新生綜合症”了。

方法四：與老師和孩子都多多交流

升入七年級之後，任何一個孩子在學習和生活上都要經歷一個“適應期”。但由於孩子們之間存在著很大的差異，他們的這個“適應期”也是長短不同的。科學表明，這個“適應期”短則半學期，長則一個學期。

但正是由於這個“適應期”長短的不同，也造成了孩子在初中的成長速度不同。因此，家長越快幫助孩子擺脫這個“適應期”，孩子的成長速度就越快。

那麼，家長應該如何幫助孩子擺脫這個“適應期”呢？無數個事實表明，家長應該首先做到兩個“多溝通”——多與孩子溝通、多與老師溝通。

很多家長都瞭解與孩子溝通的重要性，因此總是尋找時機為孩子的“崛起”尋找理由，總是會尋找機會說服孩子去努力。但大多數家長卻忽略了與老師溝通的重要性。

在新學期剛開始的時候，老師的態度對孩子的影響是巨大的，也許就是因為老師很隨意的一句批評的話語，孩子就有可能對自己失去信心，從而討厭上學習。因此，家長一旦發現孩子有患“初中新生綜合症”的傾向，便要及時跟老師取得聯絡。

天翔是個很活潑的男生，但媽媽發現，自從天翔進入七年級之後，還不到兩週的時間，這孩子就像變了個人似的，情緒低落，而且經常向媽媽抱怨班主任的不好。

天翔媽媽意識到了孩子的變化，便總是問孩子：“是不是在新的學校有什麼不適應的地方呀？”每次孩子都說他不喜歡班主任，媽媽再問他為什麼，他就不好好與媽媽說話了。

為了弄清楚孩子變化的原因，天翔的媽媽主動找孩子的班主任談了一次。在與班主任的共同探討中，終於弄清楚了孩子情緒變化的原因。

原來，在七年級新生報道那天，天翔遲到了，嚴厲的班主任批評了他一句，並且由於當時同學們的座位都已經安排好了，班主任就先讓個子並不是很高的天翔暫時坐到了最後一排。後來班主任因為事情太多，就把給天翔調座位的事情忘掉了，所以天翔就認為班主任對他有意見，從而學習、生活都打不起精神來。

在七年級新生剛開學的那段時間，班主任是最忙的時候，他們還沒有時間和精力去研究每個孩子的心理。因此，在這段時間，家長只要發現孩子的情緒或心理有不對的地方，就應該及時與班主任取得聯絡，及時溝通。

而且，這一階段的孩子有這樣一種心理，他們很注重