齊眉

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心惶惶的大臣們再次驚愕不已，誰不知道皇上和淮王此刻正水火難容，御尉屬的魏平生每日還忙著“整肅朝綱”，難道不是對著淮王來的？……在這個時候，淮王居然敢讓世子進京面聖？……諸多的疑問人人私下裡議論紛紛，都等著看下面的好戲。

不過聖宗對待孟習良的態度卻極其和藹，並不像有些人認為的那樣，會大怒著把孟習良投入大牢……淮王世子在京數日，宮內賜宴不斷，封賞不停，朝臣們看著聖宗一臉笑容的拉著孟習良問東問西，氣氛之歡快實在是當初所難以想象的。

而對於聖宗的關心，孟習良倒顯得誠惶誠恐，言談之中還屢屢有代父請罪之意，都被聖宗笑著喝止……看到這一幕，那些整日提心吊膽，害怕魏平生找上門來的大臣，都發自內心的長舒了一口氣。

在推杯換盞的迴圈中，孟習良不由幾分酣醉，臉色發紅，頭也漸漸發沉……因為一切進行的十分順利，讓孟習良不免為自己的辦事能力感到得意，父親交代的東西也漸漸記不起來，只覺的今天酒興正高，皇上又如此抬愛，只想就此喝個痛快！

太子戴承坐在聖宗下手邊，這個角落在熱鬧的酒宴之中顯得稍有些冷清……太子的母親當年雖說是大家閨秀，但家族沒什麼權勢，所以縱然戴承是皇長子，卻也沒有立刻坐上太子之位。這還是後來皇后遇刺之後，皇上要晉封悅葳，為了安撫群臣，才捎帶著把戴承封為太子。

太子的性格很內斂，平時十分低調，這也許和當年在南竹園讀書時的經歷有關：

太子十幾歲的時候，聖宗突發奇想，也許是要培養皇族子弟之間的親情，就把皇族親貴們的孩子都弄到南竹園來讀書，由統一的老師教授……這些孩子原本都是在自家讀書，但皇命難為，就都跑到南竹園來了……這裡面全是皇族的子弟，只有一個例外，就是智愚。

究其原因，還是襄王的特殊地位決定的，本來智及也該參加，可那時候他還太小，所以就沒來。

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南竹園的老師都是一些學富五車的大儒，但是這些紈絝子弟哪個好學之人，上課的時候不是聊天就是睡覺，要麼就是睡醒精神好之後搞一些讓老師哭笑不得的惡作劇……這些大儒們雖然學問很大，但拿這群孩子卻全然沒什麼辦法，時間一長只能任其胡鬧，反正自己把課講完就得了！

而這些皇族子弟不得管束越發貪玩……有一次當一名老師走進來的時候，發現偌大一間書堂竟然只剩下兩個人還留在坐位上……因為都睡著了，而其他醒著的人卻都在院子裡嬉戲打鬧。

這位老師看到此情此景，不由長嘆一聲，自我安慰道：“若是多少年後，這群皇子們仍能如今日一般手足相親、心無芥蒂，想必許多宮廷慘劇也不會發生……”

話一出口，卻不想兩個看起來睡得死死的孩子竟然坐起來，追問老師的話是什麼意思……這位老師當即嚇得手足無措，面色慘白，心想這話要是傳到皇上耳朵裡，自己定然小命難保……可這兩個孩子雖說年幼，但也是到了懂事的年紀，想隨口胡弄過去也絕非易事，讓他不由不知該如何解釋。

這時那個大一點的孩子以太子的身份相壓，要是不說就置他的罪，這位老師沒辦法，只得具體解釋了自己此話的含義，並反覆懇求太子和那位襄王世子不要對別人說起。

在跟兩個孩子拉鉤承諾之後，他戰戰兢兢的渡過了幾日，卻什麼都沒有發生，而且去南竹園上課的時候，每逢閒暇，這兩個孩子仍纏著他讓他講故事……因為他們平日裡聽的都是聖賢之書，而這位老師講的那些故人爭權奪利、手足相殘的比較陰暗故事，他們從來就沒聽過，所以一聽之下上了癮，便總想讓老師給他們講。

這位老師見兩個孩子沒有出賣自己，也就放心將自己的對帝王之家的種種見解和盤托出……可惜這他的這些思想太過消極，而兩個孩子又基本上是在青春期的範疇，正趕上人生觀初步形成的年齡，可以想象，當他繪聲繪色有理有據的講述自己的觀點時，對太子和智愚幼小的心靈造成了多麼巨大的影響！

第八十三章

這讓兩個孩子本來天真爛漫的心裡立刻對未來產生了諸多憂慮，他們當然要向眼前這位博學多才的老師尋求解決的辦法……這位老師難得有人悉心聽取自己的想法，也沒有顧及到自己的話會對兩個孩子產生什麼負面的影響，便滔滔不絕的講了自己的觀點……太子的身份是很微妙的，說君不是君；說臣不是臣，歷來做太子的人，最重要的就是安守本分、韜光養晦……並且皇上是一代明君，只要太子不做什麼出格的事