中國英才家庭造

第8部分 (第1/4頁)

她說：“我特別喜歡一個男生，可是這個男生經常傷害我。”

我趕緊問：“他怎麼傷害你了？”

她哭著說：“他明明知道我喜歡他，故意在我面前和另外一個女生甜甜蜜蜜的；他明明知道我喜歡他，經常在我面前說些風涼話；他明明知道我喜歡他，看到我不理不睬，弄得我沒心思聽課。有時候聽到他跟同學說幾句話，我也覺得他在說我。”

我嘆了口氣：“這樣啊，他喜歡你嗎？”

“他喜歡我。”

“你怎麼知道的？”

“有一次，他跟我說，我多聰明，長得多漂亮，將來一定是個賢妻良母。”

女孩心中的白馬王子我也瞭解。和她的內向截然相反，那個男孩性格外向，好打籃球，跟誰都能合得來。很多女孩子喜歡跟這個男孩逗趣，可她們不當真，只有這女孩把這些都擱心裡了。

我說：“我能不能代表你，跟他談一談？”

“行吧！”

有一天，我瞅著個機會，跟男孩提起這件事，不料他委屈得哭了。那還是上世紀80年代，中學生把談戀愛看得像汙點一樣嚴重。

他說：“王老師，我絕對沒有這種事，也從來沒往這方面想。我不會有意去傷害誰。”

我說：“我理解你，但是，你也得理解人家女孩吧！你看，我都有一點妒忌你了。這麼漂亮的女孩暗戀著你，說明你多有人緣呀！但是，第一，你不要因為人家喜歡你，而去記恨人家，那就顯得咱們的品位太低了，心胸太狹窄了。你能不能做得到？”

他擦乾眼淚：“老師，我能。”

我說：“好，男子漢！第二，你對這個女孩到底有沒有好感？”

他堅持說：“王老師，說實話，我沒有。我們只是同學關係。”

我語重心長地說：“既然如此，你在說話做事的時候，要格外考慮這個女孩可能的心理反應，千萬別給對方造成傷害。如果你今天燒一把烈火，明天潑一瓢冷水的，這個女孩就沒法過了。”

“明白了。”

在我們師生兩代男人持久細緻的努力下，女孩慢慢走出了情感的牢籠，逐步淡忘了初戀的傷痛。

受傷的總是女孩

做客《魯豫有約》的時候，魯豫笑眯眯地問我：“王老師，您當了20多年班主任，總共拆了多少對啊？”好像我是個冷酷無情的封建家長。

我無可奈何地說：“大概每年幫助兩三對歸於平靜吧！”

她又問我：“如果學生因為戀愛，互相幫助，一起往前進；您還反對嗎？”

我再次欲倒：“就我的經驗，沒見過互相幫助，一起往前進的；互相幫助，一起往後退的，倒是不少！”

相愛容易相處難，中學生戀愛給孩子們帶來最初的傷害，真是數不勝數。如果兩個孩子品質都很好，成不成還能做朋友；萬一有一方———特別是男方———品質比較差，以後就危險了。比如：兩個人甜甜蜜蜜的時候，難免有些話說得有點過頭，如果這個男孩把這些話傳播出去，甚至再有幾張親密的照片，公佈出來，女孩往往就沒法做人了。所以，男女生談戀愛，女孩如果不會保護自己，往往更容易受傷。

我帶過一個女生，因為戀愛，竟然出現精神分裂，學校只好勸退。那是一個非常老套的“痴情女和負心漢”的故事。可雙方都是未成年人，肇事者無法承擔任何責任。

那天一早，我送女孩一路翻山越嶺，來到他們家，天已經黑了。全家人正在昏暗的燈光下剝花生米，紅撲撲的，灑滿了一炕。女孩的爸爸原打算，第二天揹著這些花生，到二十多里以外的鎮上去賣，然後再上縣城給孩子交學費。

誰知，我先把孩子送回來了。家長知道了女兒的情況，什麼話也沒說，不住地流淚，默默地點頭。那時我還年輕，第一年參加工作。我止不住地懺悔：“為什麼我的學生心理有問題，我一直矇在鼓裡？為什麼我不能保護好我的學生？”

上個世紀80年代的貧窮山村，培養一個高中生是多麼艱難啊。一個曾經那麼聰明、美麗的女孩，就這麼早早地毀在感情問題上了。從此以後，我暗暗發誓：教不教得好數學是次要的，能不能走進學生的心靈，才是我的終極追求。

所以，我們班上的哪個女同學要是接到男生的橄欖枝了，無所適從；我就會主動替她們寫回信。這些信完全以女孩的名義寫，效果都挺好，慢慢地，這成了我的一項絕活。

責任難當不言愛

我在瀋陽做講座