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訓了。可是，每年的培訓任務卻是必須要完成的。到後來這種培訓竟成了派公差，主要是安排那些工作能脫離開的，或閒散人員，或待轉業的幹部去參加培訓。有的幹部甚至連年去參加各種培訓，以至於都成了參加院校培訓的“專業戶”。這種狀況不僅沒能使部隊的文化結構得到應有的改善，而且還造成了巨大的浪費。 。。
夢在高遠（4）
儘管如此，我還是積極要求參加院校的學習和培訓。因為我深信這種訓用脫節的狀況絕不會持久，並且一定會改變的。更何況我連初中都沒畢業，尤其是到機關工作後倍感自己知識的匱乏，因此迫切需要爭取一個學習的機會。我已經做了最壞的打算，即便是畢業之後失去位置也不怕，只要是能學到知識就行。可是，儘管我的要求迫切，卻還是一次次地被師參謀長給擋了回來。當我再一次向參謀長提出參加院校學習的請求時，他神情嚴肅地對我說：“你看看師裡送到院校學習的人能留下幾個？我是不願意看到你也像他們那樣畢業回來就轉業！我還想留你在部隊多幹幾年呢。”我這才理解他之所以不肯放我去學習，主要是出於他對下屬的關心和愛護。
好在這種培訓和使用脫節的狀況很快得以糾正。新的幹部政策規定，凡是擬提升的各級軍官，都要經過相應的軍事院校培訓之後才能任命。同時還規定，軍事院校畢業的學員，如沒有特殊情況一律不允許安排專業，並且要在規定的期限內定崗定位，而且還要實施跟蹤檢查，從而把幹部培訓和使用真正統一起來了。這一政策深受部隊的歡迎，因而使幹部培訓逐步走向正軌。
這時，師參謀長倒是同意讓我去軍校學習了，可是，軍隊院校的門檻卻提高了。原來入學不受文化限制，而這時必須要具有高中以上文化程度才行。遺憾的是我連初中的文憑也沒有。軍隊院校的大門是敞開了，而我卻被擋在了門外。
四
80年代初，我被調到瀋陽軍區空軍機關工作。軍區空軍機關作為戰區的最高首腦機關，彙集了各類精英和尖子人才，這樣的環境本身就是一個天然的高等學府，能夠置身於這樣的一個環境確實也是難得的機遇。然而，在我欣喜自己能有這樣一個好的機遇的同時，感受最大的還是那種無形的壓力。
對於我來說，最大的制約還是在於自己的文化程度太低。這個問題在軍區空軍機關也具有普遍性，偌大的機關具有大專以上文化程度的人可以說是鳳毛麟角，就連號稱軍區空軍機關的幾支筆桿子，履歷表上的文化程度也不過是初中畢業。實際上，機關人員的整體文化程度並不高，大部分人也只不過是高中文化，少部分人還僅僅是初中文化。這麼大的機關，卻是這樣低的一種文化程度結構，顯然與軍隊改革的步伐不協調。
這期間，國門開啟了，整個國家都進入到一個改革開放的新時期。因而在全社會都形成了一個尊重知識和尊重人才的良好氛圍。為了適應改革開放的需要，在全社會掀起了一個學習科學文化的熱潮。這時，軍隊的改革也在緊鑼密鼓地進行，因而改善和提高軍隊的文化結構也是一項十分迫切的任務。因此，機關開辦了業大分校，並組織參加全國的統一考試。這無論是對機關還是對個人都是一件大好事，機關的大部分人都報名參加了業大學習。當我也欣喜地去報名參加業大學習時，意想不到的事情發生了，因為報考業大的條件是必須要具有高中文化程度，我又一次被無情地擋在了校門外。
前後兩次都由於自己文化程度低而被擋在了校門之外，這在我的心裡的確造成了很大的傷害。對於一個渴望學習的人來說，沒有什麼能比被剝奪了學習的權利再痛苦的事情了。可是，我不能陷在痛苦中去無休止地抱怨。唯一的辦法就是必須尋求改變。當時，我橫下一條心來，上不了大學，那麼就自學，誰也不能剝奪我自學的權利。慶幸的是軍區空軍後勤部辦了一個高中文化補習班，我終於得到了一次難得學習機會。在別人眼裡一個高中文憑並不起眼，而對於我來說卻是至關重要的，因為我由此而獲得了後續學習的跳板。
夢在高遠（5）
補習完高中文化後，我總算取得了報名參加業大學習的資格，好在業大沒有嚴格的時間限制，只要完成必修的13門專業課程，並透過全國自學考試，就可以獲得大專文憑。我只用了不到兩年的時間，就完成了三年的課程，並提前獲得的了大專文憑。接著，我堅持邊工作邊學習，又用三年的時間完成了經濟管理專業的本科學習。雖然，這段時間的工作和學習都非常艱苦，但我還是咬牙挺了過來，這便為我在軍區空軍機關立足和開展
