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失敗和挫折，終歸是一件痛苦的事。但如果換一個角度去看，失敗只不過是“暫時性的挫折”而已。挫折通常是生活在向人們暗示，告訴人們哪種方式出了問題，哪條路不適合走，讓人們不要把同樣的錯誤犯了一遍又一遍。能讀懂這種暗示的人，定是會從失敗中吸取教訓的人。成功學家拿破崙&；#8226；希爾，有30年的奮鬥經歷，期間遭遇了7次挫折，但每次挫折都給他增添一次智慧和勇氣，挫折不但沒有把他打倒，反倒使他更堅強、更成熟了。這些挫折看起來像是失敗的，其實卻是一隻看不見的慈祥的大手，阻擋了錯誤的視線，並以偉大的智慧強迫他改變方向，向著正確的並有利於他的方向前進。
火石不經撞擊，不會發出火光；人不遇刺激，力量不會發揮。世界文豪塞萬提斯在馬德里的監獄中寫成了《堂吉訶德》；著名的《魯濱遜漂流記》寫在牢獄中；《聖遊記》誕生在貝福德的監獄中；瓦爾德&；#8226；羅利爵士那著名的《世界歷史》，也是在被困在監獄的13年中寫成的；馬丁&；#8226；路德被監禁在華脫堡的時候，把《聖經》譯成了德文；但丁在被流放的20年中，仍然不停地創作；中國的屈原、司馬遷，都是在遭受重大人生挫折後，寫出了名垂千古的佳作；李白、杜甫、蘇軾、陶淵明等，都是在人生遭受挫折，在失意情況下寫出了歷史名篇。
激勵產生動力。激勵一般有正激勵和副激勵兩種，正激勵通常以精神鼓勵和物資獎勵、提拔、重用等為手段，而副激勵則是以批評、懲罰等手段，兩種激勵都是以調動積極性、激發幹勁為目的。在人的一生中，最能讓人刻骨銘心的事，一是成功，二是挫折，而往往挫折更能激發人的鬥志。人們在受到譏諷、凌辱、欺侮之後，會激發出一種新的力量，做從前所不能做的事。挫折後頑強地站起來的不怕挫折精神，造就了很多偉人和成功者，巨大的危機和挫折，往往是爆發偉大動力的源泉。毛澤東在革命初期，經歷了多次挫折和打擊，曾一度被排斥在決策層之外，自己的戰略思想、領導能力得不到施展，而革命事業又屢遭損失，但他沒有自暴自棄，而是利用一切可利用的機會和渠道，向決策層建言獻策，宣傳自己的正確主張，他的不懈努力和領導才能，被領導們和群眾所認可，終於在“八&；#8226；七會議”上又恢復了領導地位。*一生經歷了三次大起大落，最慘的時候是*中被髮沛到江西省的一個偏避小鎮，在一家小工廠做工，但是他沒有因此而沉淪，仍不忘治國安民的大業，在第三次復出後，提出了“實踐是檢驗真理的唯一標準”、“四項基本原則”，“社會主義初級階段理論”，制定了“改革開放”、“以經濟建設為中心”、“一國兩制”等一系列發展思想和戰略，把中國從貧窮引向了強盛。
事在人為，莫說萬般都是命。在挫折後站起來的人，往往比沒經過挫折的人更堅強，更有力量。日本東京一所中學有個校工叫田中光夫，兢兢業業幾十年，他深愛這個崗位，並把全部身心都投入到了工作中，只想在這個崗位上幹到退休，因而也從沒有再幹別的打算。然而，學校的老校長走了，又來了一位新校長，新校長以節省開支為名，實施裁員，田中光夫被裁減了下去。回到家中，他連死的心都有了，生活失去了保障，前景暗淡。在經歷了一番痛苦的折磨之後，他又站起來了，5年後，有個香腸連鎖店遍及東京的大街小巷，總裁就是那位田中光夫先生，他不但把企業做大了，還自己辦了一所學校，他自己兼任了校長。在學校開業那天，辭退他的校長也被邀請來了，但卻是帶著羞愧而來的。田中光夫的經歷也許是因禍得福，但最關鍵的是被辭退工作的一種打擊，一種激勵，如果不是被辭退，他可能還在悠閒自得地當著一名普通校工，也就沒有今天的企業和學校，也沒有這種成功和輝煌，這是挫折給他帶來的第二次生命。
要想做一個出類拔萃的人，就要不怕經歷磨難。人從平坦中獲得的教益少，從磨難中獲得的教益多，教益的積累會成為人生的寶貴經驗。德國約瑟夫&；#8226；舍予格曼說：“如果你願意接受失敗並從中吸取教訓，如果你願意將失敗視為因禍得福的契機，並予以反擊，你就會得到強大的力量。”挫折讓人知道怎樣走路不摔跤，怎樣更
