劍橋中國史:中華民國史(下)

第62部分 (第2/5頁)

１ — —　— １ １ — １ １ — １ １ — — ９

經濟學　—　—　—　—　— — —　—　— ３ ２ — — — ２ — — — ７

心理學　—　１　—　— １ ２ —　—　— — — — — — — １ １ — ６

社會學　—　—　—　—　— — —　—　— ２ ２ — — — — ２ — — ６

天文學 １　—　—　１ １ — —　— １ — — — — — — — — — ４

古生物學　１　—　１ １ — — —　—　— — — — — — — — — — ３

地理學

１ １ — ２

語言學　—　—　—　—　— — —　—　— — — — — — — １ — — １

教育學　—　—　—　—　— — —　—　— — — — — — — — — １ １

總數 ２３　３６　４６　４１　４３ ４７ ５０　５３　４８ ５７ ４８ ３５ ３９ ２８ ４２ ３７ ２１ ４１　７３５

來源：《中華教育文化基金董事會活動總結報告（１９２５—１９４５　年）》，

第　１０　頁，表　１。

１９２８　年，中華教育文化基金會董事會出資建立北京圖書館，作為建立國

家圖書館的第一步，把臨時館址設在北海公園，並任命袁同禮（１９２３　年紐約

州立圖書館專科學校畢業）為館長。三年後該基金會提供　１３７４０００　元建造了

一棟寬闊的新圖書館大樓，同時教育部建議北海圖書館與原國立圖書館合

並；後一機構於　１９０９　年建立，藏有由前帝國翰林院和軍機處大庫轉來的珍貴

圖書。這樣，１９３１　年新樓落成時，國立北平圖書館也成立了。①袁同禮使北

平圖書館成為中國圖書館活動中心，帶頭引進新技術，如編輯聯合目錄、聯

① 任鴻雋：《中華教育文化基金董事會活動總結報告（1925—1945　年）》，第　12—13　頁。袁成（音）：

《袁同禮：讚頌》，第　53—54　頁。

合期刊表、館間互借、影印服務，與其他國家的機構交換資料以及交換館員。

②此外，國立北平圖書館還發起出版研究工具，其中《圖書季刊》、文獻彙編，

以及漢學、文學和歷史地理學方面的索引受到高度評價。袁在　１９２５　年協助建

立中華圖書館協會後，在出版兩種圖書館學期刊方面也起了作用。①袁和　３０

年代其他有遠見的圖書館員大力參與中國現代化，認為他們的作用對發展科

學和現代教育是不可或缺的。１９３３　年國民政府建立了國立中央圖書館，它最

終成為接受別國政府交換資料的官方收藏所。

１９３６　年召開了“最後的也是最大的”科學會議。這次會議由科學社和中

國數學、動物學、物理學、化學和植物學等學會聯合發起，在分組會上提出

了　２５０　篇論文，其中大約　６０％反映了接受中華教育文化基金會財政資助的機

構所做的工作。②

到　１９３７　年，學術界領導人物透過積極努力和相互支援，已能在很大程度

上影響教育政策，並在發展現代研究機構方面取得重大進步。③從表面看，中

國似乎已經到達起飛點，新一代知識分子在日益增多的大學和研究所裡忙於

學習和研究，並把他們的活動擴充套件到新的研究領域。３０　年代中期大多數領導

人物深受西方模式的影響。他們作為自由主義者——一個具有多層含義的名

詞——堅信進步是可能的。他們也是有意或無意仍保留儒家社會倫理的受過

教育的中國人，同樣相信他們有義務承擔國家建設的責任。在中國建立堪與

西方國家一流學校相比的學術機構，是大多數這些學術帶頭人共有的理想。

例如，胡適在康乃爾大學學習時，形成一個終生不渝的理想：為發展成一個

現代國家，中國應當建立一批必不可少的學術機構，如達到哈佛、牛津、劍

橋、巴黎大學水平的大的國立大學，以及地區、省和