中國皇帝的五種命運

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，它由一系列刻板的規矩連綴而成。為了昭示太子讀書的重要性，大明王朝為太子上學制定了一套煩瑣嚴格的禮儀：每天早九時，太子的侍衛接班站好後，太子出閣，講官們行四拜禮後，鴻臚寺官請太子升文華殿，由執事官引導升座。待太子坐好，鴻臚寺官宣佈進講開始，一名講官從東班出，另一名講官從西班出，到講案前並立叩頭。展書官上前給他開啟書本，東班講官到講案前報告今天講四書中的某一部，西班講官報告講經史中的某一部……還沒有正式開講，這些煩瑣的儀式就需要太子規規矩矩在座位上枯坐半小時。第二，它由一系列沉重的功課組成。因為太子身份的特殊，所以給他準備的功課也遠比一般兒童要重。除了四書五經之外，還有歷代皇帝聖訓、歷代通鑑纂要、天下地理形勢等內容（李洵《正德皇帝大傳》）。這些內容，一個成年人也不見得能感興趣，更何況一個七歲的孩子。

我們可以想象原本無拘無束的太子突然被套進這樣沉重的“籠頭”的感覺。要把那些佶屈聱牙的完全不解其義的漢字一個個強行塞進大腦，對太子來說，無異於一種精神酷刑。從開學第一天到最終停止學業，他幾乎沒有一天對學習產生過真正的興趣。在老師們的苦口婆心、威逼利誘、軟磨硬泡下，他有時候會勉勉強強學上一會兒，不過更多的時候卻是拖延、哭鬧、逃席和以打瞌睡為�