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束後，日向老師將桐鄉沙耶叫住了。
“桐鄉同學，和我來一下辦公室。”
桐鄉沙耶收拾好東西后，對於自己有約的來棲翔抱歉的一笑，後者擺擺手。“沒關係，我等沙耶好了。”
她對來棲一鞠躬後，跟著日向老師走到了辦公室。
日向老師尊重桐鄉沙耶當作曲家的選擇，可他不明白的是，為什麼桐鄉沙耶要連說話都放棄。
桐鄉沙耶靜靜地聽著日向老師的徵詢，聽完了後，她才長嘆了口氣。
然後她低頭在紙上寫了很長的一段文字，在這期間，日向龍也一直安靜的等待著她寫完。
她將本子遞給了日向龍也。
既然她已經知道了日向龍也知道桐鄉美和子是自己媽媽的事實，而他也說了“我聽過了你唱的那兩首歌”，那麼很多事情就能好好解釋了。
（我從懂事起，就一直在和母親抗爭‘有才華就一定要展現自己的才華’這件事情。對我而言，‘絕對音感’這種天賦是一種徹頭徹尾的負擔。然後在我八歲的時候，和母親在抗爭中第一次認輸，所以唱了那兩首歌。說實在的，對現在的我而言，那兩首歌是一種丟人的黑歷史。
PS：聽了那兩首歌結果自殺的傢伙我覺得是蠢蛋，一點負擔和同情都沒有產生過。）
至於為何不開口說話，她是這麼寫的。
（我只是突然發現自己沒辦法說話了而已。）
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日向龍也將本子還給了桐鄉沙耶，問她：“那麼，明明說話比寫字要容易很多吧。”
桐鄉沙耶對著日向龍也苦笑一下，將一張卡片遞給了他，欠了欠身，就從辦公室離開了。
日向老師看著那張卡片，塑封的卡片正面寫著四個超大的漢字“人艱不拆”，下面則是貼心的詞語解釋小貼士，而卡片的反面則寫道——
（小常識：比起文字，言語更容易不經過大腦思考就誕生。）
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桐鄉沙耶跑回教室，就見到來棲翔正坐在他自己的位置上，一邊看著樂譜，一邊輕輕的哼著曲子。
她心想，全世界大概只有她自己才知道，為何自己不願意說話的真相。
（誰會相信我其實是懶得講話啊。）
作者有話要說：日向老師才不相信桐鄉沙耶沒有半點內疚【給日向老師點蠟】
但其實女主真的沒有將自己本來就沒多少的感情浪費在陌生人身上的想法【喂
