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愛國折回來，對他們說：“爸、媽，你們放心，我一定對曉蘭好！”
“哎哎~”鍾曉蘭母親忙不迭的答應著，笑著，眼淚卻是流了下來。
這年夏天的尾巴，李愛國家的戶口本上多了一個人，名字叫鍾曉蘭，名頭是妻。
九月一日那天，李愛國和鍾曉蘭一邊一個拉著李慧的手走進春陽小學。李慧人生的第一頁檔案裡，家庭主要成員一欄分別填著李愛國和鍾曉蘭的名字、年齡、民族、職業、政治面貌。
李慧上小學了，這次是很正常的三口之家的獨生子，再不是那個被可憐的沒媽的孩子。
第 7 章
顧老師很頭疼。
一年級的唯二的語文老師一個回家生孩子去了，一個剛開學就出了意外，骨折，現在還在醫院躺著。所以她這個本身還帶著三年級一個班的老師，又成了代理班主任。自己班要管，新入學的小蘿蔔頭更要管，一時間只覺得焦頭爛額。孩子們都剛剛從被幼兒園“哄著”的模式中出來，還不適應小學“教導”式的學習方式。上著課就有孩子說“老師我餓了”，上廁所更是不在話下。開學一個多月基本沒教別的，只重點教了遵守紀律這一件事。這眼看著慢慢上正軌了，小蘿蔔頭們也能安安穩穩的坐滿四十五分鐘了，班裡四十幾個孩子的性格她心裡也都有了個大概。最活潑的、最老實的、最熱心助人的、最聽話的……就在幾天前，顧老師安排了幾個班幹部。
“叩叩叩。”
顧老師回過頭來，開著的辦公室門口站了一個女人，氣質溫文，很惹人好感。
“請問，是顧老師嗎？”
“哦，我是，”顧老師趕緊站起來，“你是李慧家長吧？”
“我是，顧老師你好。”鍾曉蘭趕緊走進來，伸出手。鍾曉蘭的媽媽也是老師，小時候經常帶她到學校去，她和別的老師家孩子玩兒，她媽在一邊批作業。可以說她是在學校長大的，按說，她應該對老師很有親切感的，但可能身份立場變了，鍾曉蘭竟然覺得有點緊張。對被老師叫家長這回事，她是全無經驗的——包括她自己當學生的時候。
“你好你好，”顧老師和鍾曉蘭握手，給鍾曉蘭拖了把椅子，倆人面對面的坐下，“李慧媽媽，這個時間給你打電話，耽誤你工作了吧？”
鍾曉蘭趕緊說：“工作倒沒什麼，只是我們李慧給老師添麻煩了……”
顧老師笑了：“李慧沒事，你先不要緊張。”
顧老師給班裡安排了幾個班幹部，一正一副兩個班長、學習委員、組織委員、生活委員。當時認命的時候就說了，先幹一個月，一個月以後如果不合適就換別的孩子。這是小學老師常用的方式，第一能調動孩子的積極性，第二也更利於老師的工作。這次也一樣，只幾天的功夫，全班同學都忽然好像大了一歲似的，無論上課還是課間休息都有條理多了。前幾天上早自習的時候，顧老師見沒什麼事就安排學習委員領著念拼音，自己匆忙回去看看三年級的情況。結果沒一會兒，學習委員就哭著找來了。
原來學習委員在上面領著，全班同學都揹著小手認真的跟著念，就李慧不張嘴。學習委員看到之後，讓李慧罰站，結果李慧就是不站，還說學習委員干涉了她學習的自由，把學習委員給氣哭了。顧老師讓她把李慧叫到辦公室，問她為什麼不聽班幹部的話，李慧說這些自己都會，天天念沒意思。顧老師就當場考了她，結果她真的都會，不但會拼音，還掌握了相當多的漢字，語文課本隨便翻一頁，基本都能念下來。
“本來我想著要不給她也安排個班幹部，但我透過幾天觀察，發現點兒問題。”顧老師歇了口氣，看了一眼正襟危坐的鐘曉蘭，說：“李慧在班裡很不和群。開學這麼長時間了，一般孩子都有了幾個固定的夥伴，可這孩子就沒有。下課她都是自己一個人活動，大家一起做個遊戲什麼的，她也只是在一邊兒看著。我開始以為是孩子內向，但幾次課堂提問，她又表現的很好，大大方方的——李慧平時在家性格怎麼樣？以前在幼兒園的時候和小朋友相處的好嗎？”
鍾曉蘭先道歉：“顧老師，其實有個情況我想我應該開學就和你說的，是我和她爸爸疏忽了，對不起。”
顧老師擺擺手表示沒什麼，示意鍾曉蘭接著說。
“我們的家庭比較特殊，我和李慧的爸爸……是後走到一起的。算起來我和慧慧也才相處了幾個月，雖然時間不長，但我透過日常接觸和她爸爸說的她小時候的那些事兒，覺得自己還算是比較瞭解這個孩子了吧。她媽媽走的早，她爸爸工作又忙
