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“你們班居然有三個人報了名？”
古代文學課上，徐副教授得知這個結果，十分詫異，他本來是本部中文系的教授，在文學院負責兩個新生班的古代文學課程，曾經對國教專業做出過“中文英文都略懂，但中文英文你們都不精”的點評。
更是在中文系的課堂上說過，中文系學生的文化底蘊，能把國教專業的學生刷得一根毛不剩。
“是的徐老師，我們班三個人報了名。”齊羅聽出徐副教授語氣中的輕視，語帶不忿地接道。
“無知者無畏啊。”徐副教授哂笑道，齊羅不滿地哼了一聲。
“語出論語·季氏篇第十六第八則……”
這時，一道聲音突兀地接道，“子曰：君子有三畏：畏天命，畏大人，畏聖人之言。小人不知天命而不畏也，狎大人，侮聖人之言。”
郭大路說著站了起來。
徐副教授先是一怔，隨即笑道：“哦，你覺得自己會背幾則論語，就可以參加漢語節了？”
郭大路搖頭道：“當然不可以，會背幾則論語最多隻能做做教授，而我會背所有的論語，20篇，492章，一字不落。”
徐副教授臉上的表情一僵，道：“死記硬背那一套早就不流行了……”
“徐教授你誤會了，我不僅會背誦，還能逐字逐句的翻譯解析。”郭大路道。
徐副教授對國教班的持續嘲諷，終於激發了他在儒家世界養成的那股子“不平則斬兩萬劍”的書生氣。
徐副教授臉上有些掛不住，道：“我如何相信你說得是事實？”
“很簡單，您可以拿著相關教材任意提問，我背錯一個字、解錯一個字，就算我輸，如何？”
徐副教授一時間有些進退兩難，他從郭大路身上散發的氣場來看，好像他沒有在說謊，如果真拿著教材考他結果卻沒考住，那這個面子可就丟大了。
“發慮憲，求善良，足以謏聞，不足以動眾……君子如欲化民成俗，其必由學乎！玉不琢，不成器；人不學，不知道……是故學然後知不足，教然後知困。知不足，然後能自反也，知困，然後能自強也。故曰：教學相長也……”
在徐副教授猶豫的時候，郭大路又隨口背誦了幾段《禮記·學記》，然後道：“除了《論語》，我還能全部背誦並解析《禮記》20卷49篇、《孟子》十一篇以及《大學》、《中庸》全文。”
徐副教授背上開始往外冒汗。
“徐教授覺得我這樣的水平，有沒有資格去參加漢語節的選拔賽，能不能舌戰群儒？”郭大路問道。
不止徐副教授，整個班級一時間也鴉雀無聲地安靜下來。
第175章 你快看，那半空中飄著一個長髮女人！
郭大路今天之所以如此高調的炫才，倒不是惡意裝逼，或者特意去打徐副教授的臉，純粹是他在儒家世界養成的“不平則鳴”的氣場爆發。
從第一節古代文學課開始，徐副教授就開始對江漢學院的國教新生班進行毫無節制地冷嘲熱諷，他的言辭中充斥著“三本學院”、“四不像專業”、“學渣班級”等負面暗示，不止一次地拿他本部文學院中文系的班級和國教班進行對比。
班委們曾經向班主任和輔導員反映過這個問題，但班主任和輔導員一來沒有人家職稱高，二來他們覺得這是一種變向鼓勵大家的手段，因此安撫了幾句之後，再沒有進一步的回應。
現在大家就期待著期末考評的時候，集體給徐副教授刷差評，迫使學院下學期換人。
然而出乎所有人意料的是，他們心裡這口惡氣並沒有忍到期末，郭大路今天突然的爆發，把徐副教授當場鎮住，完全沒有還手之力。
看到他臉上掛著的那種好像吃了半隻蒼蠅的表情，每個人的心情都愉悅極了，如果不是考慮到影響太惡劣，大家已經忍不住要鼓掌。
“儒家文化的博大和精深，絕不僅限於原著……”
徐福教授沉默片刻之後，終於發起反擊，“後世無數大儒對那些經典做出的註釋、解析同樣意義重大，是對原著的一次次昇華，只有理解了這些，才能真正說是掌握了儒家文化。”
“沒錯！”郭大路認可，“但不得不承認的是，這些註解也出現了很多的糟粕和垃圾，對原著做了很大程度的歪曲，一個非常著名的例子就是有人把《關雎》這麼一首浪漫純情的愛情詩，解釋為讚美后妃之德的政治詩。”
徐副教授隱隱感覺自己掌握到了節奏，接道：
