軟能力--在競爭中勝出

第5部分 (第1/4頁)

時，父親是否陽剛對孩子影響很大。一旦孩子到了自我意識很強的時候和青少年性發育期間，他們模仿的物件很可能不是老師，而是他們所崇拜的同性偶像，如偉人和各種明星。可是，從社會到家庭卻很少有陽剛硬漢可供我們的男孩做榜樣。

我國某著名籃球明星剛到美國時給觀眾留下最大的遺憾是雖然身高佔有絕對優勢，但肌肉不夠發達，不能從視覺形象上給對手以野性的威懾。我認為這是中國男人普遍的通病，顯然和我們成長的陰柔環境有關。但是，這不是不可改變的。就像我們看到這位籃球明星在美國這幾年的可喜成長，其勇猛、剛烈的男性魅力，在場上的活力和對抗性讓我們從心裡為他而自豪。

因此，我們特別需要對男孩進行陽剛教育，重新塑造新一代的男子漢。教育必須包括性角色教育。這不是傳統意義上簡單地將男性定位成陽剛，女性定位成溫柔。不是說男孩子擁有細心、文靜溫柔、忍讓的性格不好，或女孩子不能剛毅潑辣。然而，在社會和家庭裡，男女確實扮演著不同的性角色，父親和母親，丈夫和妻子，等等。由於性別而具備和產生不同的身心體力特徵，是需要我們從小加以區別對待和培養的。花木蘭也可從軍保家衛國，但是，一個國家計程車兵99％還是要靠男子來擔當。這是上帝造人時就造好的，不是人類自己決定的。培養陽剛男孩是我們的當務之急，要給男孩不同的成長空間，幫助男孩培養自己的陽剛性角色。

我們應該把中國武術和足球作為男孩的必修課。如果學校不開設這些課，家長則應設法請私人老師或把孩子送到體校和校外武術班學習。這是培養男孩陽剛個性最好的兩項體育運動。高中和大學應對所有學生開設性角色課和家政課，而不是僅僅開設性教育課。後者只傳授性知識，卻沒有傳授男女在家庭和社會的性角色以及承擔性角色的技能。孩子們的人文讀本和影視節目中也應該增加培養陽剛男子漢的內容。

◇。◇歡◇迎訪◇問◇

第15節：7　職場社會急需精神不陽痿硬漢（2）

性角色是人由性別而產生的自我意識、心理定勢和行為習慣。用通俗的話來說，就是男人像男人，女人像女人，社會對此有期望和要求。不管社會如何變遷，性角色如何變化，有一點永遠不會改變，即人以自己的性別進行條件反射，產生心理行為和變化。然而，我們對男孩子的教育大多是壓制性教育。溫順、聽話、文靜是好孩子。男孩的個性教育被嚴重壓制和壓抑，更別提性角色的教育了。我大姐住在上海，她有兩個上小學的雙胞胎外孫。外孫每天放學，她要去接他們。外孫喜歡蹦蹦跳跳，只要他們不闖禍、不違反交通規則、不影響別人，我姐姐就讓他們自由自在，開開心心。可是，周圍很多人不喜歡孩子們蹦蹦跳跳，尤其是學校裡的女老師，總希望他們文文靜靜。

杭州辦了一所男生學校叫“西點男孩訓練中心”。校長萬國英說：“現在學校裡普遍陰盛陽衰，男孩子嬌驕二氣，缺乏陽剛之氣，這樣下去，我不敢想象我們未來的民族氣質。創辦西點男孩訓練中心的目的，就是想借助美國西點軍校的理念，以全封閉、軍事化管理的模式，將男孩打造成真正的男子漢。‘西點’的努力和探索，也許可以給社會特別是教育界一個思考。”除了平時嚴格要求之外，學校的體制中甚至包括體罰。學校週末的課程表都排得很滿。8點半到9點起床洗漱，半小時早餐；之後薩克斯管訓練一直到中午11點半；中午12點到14點半圍棋訓練；14點半到17點練習跆拳道。“西點”每兩個月安排一次學生遠遊，以拓展孩子們的視野，增長他們的才幹。學校的最終目的是打造性格堅強、舉止優雅的陽剛男孩，打造健康、睿智、幽默、豁達的未來男子漢。

且不說杭州西點男孩訓練中心的做法是否都對，但至少這個學校的出現，暴露了我們兒童教育中的薄弱環節——培養男孩剛毅個性和健壯身體。一個國家的男人不剛毅、不健壯，到了國家危難時，別指望他們能站出來。如果家裡遇險碰到壞人，也別指望他會衝出來保護，即便他能挺身而出，可能也是一敗塗地。

為什麼中國人到海外容易被人欺負、被人搶劫？其中一個重要原因就是中國男人普遍不剛毅、不健壯。一副文弱的樣子，誰怕你？遠的歷史就不說了。從東南亞對華人的歧視，包括1998年印度尼西亞對華人的屠殺、弓雖。女乾和搶劫，到這幾年我們到海外旅遊被人搶劫，我們的學者和媒體並沒有從中國男人不陽剛、不健壯這個角度去反思。

中國男人缺乏陽剛，在心理學上這是性角色偏