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O嫿說，媽媽的手機是不在服務區。曲建新說的時候一點也沒有在意，電話不在服務區是常有事。嫿嫿卻撅起嘴說，不，是媽媽故意不接電話。曲建新想嫿嫿小孩子，分辨不出電話的提示音，也不多解釋，想她小孩子的性子，根本不會過後當回事的。
其實，電話不會總是那麼湊巧地不在服務區，是卞銀在開機狀態下將電話的電池卸下，就會得到那樣的反應。這個技巧不是什麼絕密，卻鮮有懂得的人。有懂得的人，就會傳人知道，卞銀接觸人多，見多識廣的，什麼不知道呢。她將電話弄成不在服務區，是一個兩邊不得罪的事，這邊不打斷了她在專心扮演的角色；那邊叫丈夫沒有絲毫多想。
嫿嫿對媽媽總是不接她電話的事，當面不當回事，是記在了腦子裡的。一天課間，喜歡她的音樂老師隨便地問嫿嫿，她最不喜歡什麼？嫿嫿想了想，就說最不喜歡媽媽不接她的電話，然後就講了情況。音樂老師逗嫿嫿，笑著說，下次，你就質問你媽媽，說：娘，俺給你打手機，恁咋不接呢？音樂老師籍貫河南，後面“質問”的話，故意用了河南話，並且臉上跟著露出了誇張的生氣表情，都是為了逗趣效果的。嫿嫿學著老師的腔調，小聲重複了一遍，腔調味道十足，老師說她可真聰明。以為她就是學著玩的。
起初嫿嫿是覺得好玩的，沒事就把這句話當成自娛的專案，默默地念叨一遍兩遍的，被同學聽到，笑得活蹦亂跳，自己覺得掌握了一項表演似的，得意歡喜，越發愛表演的。表演多了，她摸索出了更多的表演形式，除了原來的憤怒型，她又創造了溫柔型、微笑型、傷心型，每表演一種，樣子都要投入心情上的，每個表情惟妙惟肖。同學們知道了她有這個本事，沒事就想看就想尋開心的，嫿嫿不含糊，叫來就來。嫿嫿越表演越上癮，回到家，還經常對著家裡的落地鏡自我娛樂地表演起來，因為是說媽媽的，嫿嫿自然不敢在媽媽在的時候表演，爸爸和保姆是不怕的。爸爸看到了，笑的同時，拉她過來，認真地問嫿嫿，她真要去問媽媽的話，會選擇哪個表情呢？嫿嫿想了想，說：是憤怒和傷心的。爸爸卻說，她不應該生氣和傷心，媽媽是忙正事，又不是玩去了；她應該用溫柔和微笑的口氣問媽媽。嫿嫿點點頭，說知道了。
再一個星期六，媽媽一如以前，又出去當“家庭教師”了，嫿嫿等媽媽回來等不及，又撥了媽媽的手機，媽媽手機依然是“沒人接”。嫿嫿就問爸爸，說等媽媽回來，她能不能問媽媽：“娘，俺給你打手機，恁咋不接呢？”她問爸爸時，其實是將要問媽媽的話當成了要做的一個遊戲。爸爸說當然可以，特意提醒嫿嫿要使用溫柔和微笑的表情。嫿嫿連連點頭說知道。
卞銀回來後，嫿嫿跑到媽媽跟前，叫了聲“媽媽”後，就笑眯眯地用河南話表演似的問媽媽：娘，俺給你打手機，恁咋不接呢？
卞銀先是一愣，然後被逗得撲哧笑出了聲，問嫿嫿是誰教她的？嫿嫿說音樂老師。卞銀誇讚女兒模仿力挺強。嫿嫿被誇，來了勁頭，蹦著跳著說她會四種表演方式呢，問媽媽想不想看？卞銀心不在焉地應付女兒說想啊。嫿嫿對著媽媽，站筆直了，然後說第一個是憤怒型的，說罷便對著媽媽，叉著小腰，臉上鼓出怒色，用河南話生氣地大聲質問：娘，俺給你打手機，恁咋不接呢？卞銀看著女兒逼真的表演，哈哈笑起來。接下來，嫿嫿勁頭十足地依次表演了微笑型的，傷心型的，溫柔型的。
卞銀看後，慢慢收住了笑容，她問嫿嫿，老師為什麼要教她說這樣一句話？
嫿嫿撅起小嘴，委屈地說，因為媽媽總是不接她的電話。接著就把她每次給媽媽打電話的情形說了出來。卞銀心有愧疚，卻哄著嫿嫿說，媽媽的電話是不在服務區，要能接通，媽媽是不會不接你電話的。嫿嫿小聲嘟噥，說怎麼每次都不在服務區呢？
卞銀不回答什麼，卻問嫿嫿每次她生氣了嗎？
嫿嫿老實地點點頭說生氣了。
卞銀問嫿嫿那她為什麼問媽媽的時候沒生氣呢？
嫿嫿說是爸爸不叫的，說媽媽是去忙正事，就不能跟媽媽生氣。
卞銀內心掠過了一絲像當年曲建新單純地相信了她是“初次”時的感動，但卻有了內疚的。那種感覺又是很快地過去了，她想：自己雖然忙的不是正事，卻沒有想著背離家背離家人的，只不過是為自己生活多增添了一些色彩，沒什麼。
卞銀玉說：我的名字從此叫“卞米”（1）
從小和卞銀性情相似的妹妹卞銀玉，到了上海生活後，她的情況怎樣呢？
卞銀玉的上海親
