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小張迷糊接電話，昏昏地聽著，最後他突然聽清醒了：
因為周老師還猜測：斷腸村和海棠村應該構成一個八卦圖，那麼陰魚眼的位置就應該是啊來教的基地。
“原來也這麼猜測過，！”小張介面說：“問題是如何界定八卦的邊，找不到邊，怎麼找魚眼？”
周老師有點得意地說：“我就是一直在琢磨這個問題——現在有點想法了。”
什麼想法？
周說：我們必須先琢磨：這個八卦是自然形成的，還是人為的？
小張：“恩……人為的？”
“好，人為的，在這個前提下考慮，只要是人做的，就必然有標記或者痕跡。我們可以去找這個標記或者痕跡啊。”
小張問：“萬一不是人為的呢？”
“那就沒辦法了。”周說：“但我90％判斷是人為的，就是我剛才猜測的歷史——周代的啊來教巫師想反抗朝廷而設的基地。是丁丁給我的啟發。”
“可是如果是周代的，有標記也早沒了”小張說。
“不會的。”周肯定地說：“既然莊瑞他們在哪裡失蹤，就說明那個八卦還在運轉使用。如果我猜得不錯的話：在海棠村和斷腸村之間，必然有一條作為分割用的礦石帶……”
小張楞住了，雖然告訴了周老師一些關於莊瑞失蹤的情況，但那裡有磁礦的事，小張並沒有告訴他。
從此時起，小張才開始真正佩服周老師起來。他趕緊說：“周老師，電話你不要說了，我明天和你詳細面談。”
周說：“怎麼面談，你可在北京呢。”
“我去你那裡。”第二天不到中午，小張就出現在周老師家裡。並且誠懇轉達馮司的問候，正式邀請周老師加入調查。
周老師覺得很好玩，答應了。小張很神速地從學校抽調走了周老師去“北京參加一高階學術研究活動”。
2條磁鐵礦！
周老師有點迷惑了，按他的想象，應該是一條S型的礦帶，分出八卦的陰陽面，從礦帶邊緣畫圈，就能算出魚眼位置。
到京後，周老師主要還是和小張接觸，小張和他比較詳細地談後，他才知道有2條礦帶。和自己想法有差距。
“那這礦帶多長？有邊嗎？”周問。
“這個問題沒注意。”小張說：“當時主要是研究那裡容易迷路的問題，發現交叉磁鐵礦就認為解決了，沒有考慮邊的問題。”
“儲量大嗎？”
“不大！”小張說：“正因為不大，沒有開採價值，所以地質隊隊很快撤回來了。”
“這就對了。”周說：“不大才可能是人為的。我建議讓地質隊再去，探測整個礦的情況，很可能會發現1個或者2個S形狀的礦帶。”
“2個說明什麼呢？”小張問。
“有一個可能是假的，用來迷惑對手。”
地質對勘探的結果是：一個呈8字形狀的礦帶把2村急很大一片群山都覆蓋了。
大家都很激動。
周老師指著地圖說：“這可以畫出3個魚眼：一個是整個8畫出的八卦，魚眼在這裡。一個是8的這條線做為分割線，畫出一個魚眼，”他指著8字的正頂部和正下部說：“這就是魚嘴。這2個魚眼正好是反的，有可能一個指向假位置，一個真位置。”
“太好了！大家議論起來，這下可以直搗老巢了……
“咱們立馬派人去吧！”
“不！”周老師掩不住的得意，安全部解了多久的難題，讓他輕易解開，想不得意都難：“如果我判斷不錯，人去容易出問題。我建議直接用炮轟！”
周老師豪邁地揮手。
炮轟！？
大家看馮司。
“對啊！”周老師很得意自己的建議把大家鎮住了：“要是人進入那種地方，肯定出事！那裡是可以調集整個陰面的能量，是絕對危險的地方——只有遠距離炮轟，才是科技對付迷信的最好方法。”
然後他徵詢一樣地望著馮司。
馮司一直象個學生一樣拿個筆記本在聽周老師講“八卦”。
此時他提了一個問題：你剛才認為8字的正上部是魚嘴，從這裡劃分S線，但是如果魚嘴下來一點呢？也能構成一個八卦吧！如果再下來一點呢？是否又構成一個八卦？
“哇，那可是無窮多了。”周有點楞了，同時也很吃驚馮的思路之慎密。
製造這個八卦的人真是絕頂聰明。
