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要針對的物件就是將要面臨高考的高三學生，所以，為了中南高校未來的前程，我不得不請他離開。”
“他現在已經在改變，你也應該看得到吧。”何木子力爭道。
“那是現在”，校長厲聲說道，沒有一味的低聲下氣：“現在改變又能怎樣，這麼跟你說吧，我已經向教育局通報了吊銷他學籍的事，現在，他的學籍恐怕已經吊銷了。”
何木子聽後，臉色一沉，冷冷說道：“為了利益而放棄學生，你，不配當這個校長。”
說完，何木子決然的轉身就走。
“站住。”校長大聲呵斥道：“身為教師，請你注意與學校最高教育者說話的語氣，否則你也不配當這個教師。”
何木子聽後，臉色變了變，停下腳步，回頭冷冷說道：“那我就不做這個教師了。”
“這豈是你說不做就不做的事”，校長聲音威嚴的斥責道：“為了一個學生，鬧到這種地步。請你事後仔細想想。在教育這份行業上，你參雜了多少私人感情。我知道，那孩子的父親是你大學軍訓時教官，聽說是個非常盡責用心的教官，你對其敬重也是情有可原。
但你要是把這份敬重延伸轉移到他的下一代身上，就是不可理喻了。”
何木子只用了一句話反駁：“誰規定教育行業不能參雜私人感情？”
“你……”，校長臉色一寒，但想到自己勸玦靈退學的事也是參雜了私人感情，就壓制住了怒氣，恢復之前的威嚴，說道：“重新取回他的學籍也不是不行。”
何木子瞳孔一凝，轉身問：“何意？”
“只要讓他這個學校做出顯著貢獻，我便可以從教育局那邊取回他的學籍。”
“數學成績進入全年級第二不算顯著貢獻嗎？”何木子皺眉問。
校長搖著頭說：“我不會只看單科成�
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