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1國內外媒體和名家聯合推薦

與雷夫老師面對面,瞭解真實的美國基礎教育,領略“全美最好老師”的教育精神和一線教育智慧。

——北京人民廣播電臺《教育面對面》主持人宏玖

……接下來又看到全部書稿,(我)被打動了。

讀《第56號教室的奇蹟》是一個充滿驚訝和感動的過程……儘管他是站在教師的角色上來寫這本書的,但他不是那種把學校教育和家庭教育割裂開談的人,他用他的文字處處提示家庭教育與學校教育的不可分割性。所以我認為這本書也非常適合家長讀,讓第56號教室的根基延伸進你的家中。“第56號教室”作為一個具有象徵意義的符碼,應該得到傳播。

——暢銷書《好媽媽勝過好老師》作者尹建莉

他的目標十分激勵人心;他的教學非常實際,書中大部分章節是關於如何教育他超級活躍的學生的,非常有行動力;他也提供了面對不可避免的考試的準備訣竅。

——《出版人週刊》

如果你能提煉出雷夫?艾斯奎斯老師的精華,把它裝在瓶子裡賣給渴望得到優秀教師的學區,你絕對會成為百萬富翁。

——《達拉斯早報》:教師幫助五年級學生找到一條遠離貧街陋巷的道路

�我們常把“用心”只是理解為態度專注與否,並以此評判一個人事業上的得失。而雷夫老師創造的一個個奇蹟卻不斷告訴我們:有熱情和態度還不夠,還要運用智慧,乃至一個小小的鬼點子!巧妙地做,堅持不懈地做,才會充滿力量,令人歎服。對於充滿著教育理想和激情的老師或家長來說,怎樣教育孩子才算用心,才能創造奇蹟?請從雷夫老師的第56號教室開始吧!

——兒童學習與指導專家,暢銷書《作業的革命》作者劉春生

如果你看一下,你會發現這個教室的關鍵在於它沒有講臺。 艾斯奎斯說:“講臺是用來坐的,而給我薪水,不是讓我在這裡坐的。”他是個藝術大師,52歲了,還處於興奮狀態。他的使命就是確保他的貧民區學生們不但不落後於他人,還能一路高歌猛進。

——哥倫比亞廣播公司:鼓勵學生熱愛閱讀的老師

為了課堂紀律,為了應試教育,許多老師使用的是立“下馬威”,並佐之以“小紅花”的激勵,“邏輯後果”的制約等措施。其實在無形中降低了孩子的水準。許多家長苦惱於孩子不肯主動學習,他們在挖空心思地想怎樣又“拉”又“打”;能促使和逼迫孩子自覺地學習,以應對那無窮的考試。

現在答案就擺在了眼前,《第56號教室的奇蹟》講到了品格教育的六個階段。原來基於信任,激發孩子對自身的高要求才是根本!是我們父母、老師由於沒有認識到教育的根本,反而阻礙了孩子的發展,要知道孩子原本就是可以做到的!

雷夫?艾斯奎斯真不愧為美國最優秀的老師。他從教25年,真的領會到了教育的真諦,而且致力於全方位全學科高質量地提供給孩子給養,簡直太棒了!而且難能可貴的是,他還提供了具體實施方法和事例,指導你該怎樣看待這些問題。值得所有家長和老師借鑑和學習。

——浩途家長俱樂部推薦

雷夫?艾斯奎斯是美國最有趣、最有影響力的教師,但他並未得到應得的所有榮譽。當然,他也不會在乎那些。在洛杉磯霍伯特小學,第56號教室裡的五年級學生所上的最重要的課程之一就是謙遜,艾斯奎斯相信“角色榜樣”是教師們要做的最重要的事之一。……如果每個教師都像艾斯奎斯那樣既有技巧又精力充沛的話,我們就不再需要標準化測試了。他學生的閱讀和數學考試成績遠在霍伯特平均分之上。

——《華盛頓郵報》:全美最好的老師

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2 國內外媒體和名家聯合推薦Ⅱ

《第56號教室的奇蹟》因雷夫?艾斯奎斯的工作變得充滿生機與活力,孩子們因為有了這樣的老師而學會了遵守規則、為他人著想、自我計劃、自我教育。而這一切的獲得並非教師最初的目標,他也是在不斷的實踐反思後才漸漸明白教育的真諦是什麼,當我們越是想讓孩子們達到我們設定的目標時,我們往往離目標越遠。所以作為教師有時要回到教育的起點,真正走進孩子的心靈,走進孩子的世界才能夠真正找到教育孩子的方法。

雷夫?艾斯奎斯在培養孩子品質的六階段中細緻地描寫了每一階段的目標、做法、結果,同時也不斷地提出“我們還可以做得更好”。就是在

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