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1國內外媒體和名家聯合推薦
與雷夫老師面對面，瞭解真實的美國基礎教育，領略“全美最好老師”的教育精神和一線教育智慧。
——北京人民廣播電臺《教育面對面》主持人宏玖
……接下來又看到全部書稿，（我）被打動了。
讀《第56號教室的奇蹟》是一個充滿驚訝和感動的過程……儘管他是站在教師的角色上來寫這本書的，但他不是那種把學校教育和家庭教育割裂開談的人，他用他的文字處處提示家庭教育與學校教育的不可分割性。所以我認為這本書也非常適合家長讀，讓第56號教室的根基延伸進你的家中。“第56號教室”作為一個具有象徵意義的符碼，應該得到傳播。
——暢銷書《好媽媽勝過好老師》作者尹建莉
他的目標十分激勵人心；他的教學非常實際，書中大部分章節是關於如何教育他超級活躍的學生的，非常有行動力；他也提供了面對不可避免的考試的準備訣竅。
——《出版人週刊》
如果你能提煉出雷夫？艾斯奎斯老師的精華，把它裝在瓶子裡賣給渴望得到優秀教師的學區，你絕對會成為百萬富翁。
——《達拉斯早報》：教師幫助五年級學生找到一條遠離貧街陋巷的道路
�我們常把“用心”只是理解為態度專注與否，並以此評判一個人事業上的得失。而雷夫老師創造的一個個奇蹟卻不斷告訴我們：有熱情和態度還不夠，還要運用智慧，乃至一個小小的鬼點子！巧妙地做，堅持不懈地做，才會充滿力量，令人歎服。對於充滿著教育理想和激情的老師或家長來說，怎樣教育孩子才算用心，才能創造奇蹟？請從雷夫老師的第56號教室開始吧！
——兒童學習與指導專家，暢銷書《作業的革命》作者劉春生
如果你看一下，你會發現這個教室的關鍵在於它沒有講臺。 艾斯奎斯說：“講臺是用來坐的，而給我薪水，不是讓我在這裡坐的。”他是個藝術大師，52歲了，還處於興奮狀態。他的使命就是確保他的貧民區學生們不但不落後於他人，還能一路高歌猛進。
——哥倫比亞廣播公司：鼓勵學生熱愛閱讀的老師
為了課堂紀律，為了應試教育，許多老師使用的是立“下馬威”，並佐之以“小紅花”的激勵，“邏輯後果”的制約等措施。其實在無形中降低了孩子的水準。許多家長苦惱於孩子不肯主動學習，他們在挖空心思地想怎樣又“拉”又“打”；能促使和逼迫孩子自覺地學習，以應對那無窮的考試。
現在答案就擺在了眼前，《第56號教室的奇蹟》講到了品格教育的六個階段。原來基於信任，激發孩子對自身的高要求才是根本！是我們父母、老師由於沒有認識到教育的根本，反而阻礙了孩子的發展，要知道孩子原本就是可以做到的！
雷夫？艾斯奎斯真不愧為美國最優秀的老師。他從教25年，真的領會到了教育的真諦，而且致力於全方位全學科高質量地提供給孩子給養，簡直太棒了！而且難能可貴的是，他還提供了具體實施方法和事例，指導你該怎樣看待這些問題。值得所有家長和老師借鑑和學習。
——浩途家長俱樂部推薦
雷夫？艾斯奎斯是美國最有趣、最有影響力的教師，但他並未得到應得的所有榮譽。當然，他也不會在乎那些。在洛杉磯霍伯特小學，第56號教室裡的五年級學生所上的最重要的課程之一就是謙遜，艾斯奎斯相信“角色榜樣”是教師們要做的最重要的事之一。……如果每個教師都像艾斯奎斯那樣既有技巧又精力充沛的話，我們就不再需要標準化測試了。他學生的閱讀和數學考試成績遠在霍伯特平均分之上。
——《華盛頓郵報》：全美最好的老師
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2 國內外媒體和名家聯合推薦Ⅱ
《第56號教室的奇蹟》因雷夫？艾斯奎斯的工作變得充滿生機與活力，孩子們因為有了這樣的老師而學會了遵守規則、為他人著想、自我計劃、自我教育。而這一切的獲得並非教師最初的目標，他也是在不斷的實踐反思後才漸漸明白教育的真諦是什麼，當我們越是想讓孩子們達到我們設定的目標時，我們往往離目標越遠。所以作為教師有時要回到教育的起點，真正走進孩子的心靈，走進孩子的世界才能夠真正找到教育孩子的方法。
雷夫？艾斯奎斯在培養孩子品質的六階段中細緻地描寫了每一階段的目標、做法、結果，同時也不斷地提出“我們還可以做得更好”。就是在
