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再回首，往事如風，那個青澀的童年，星雷是個活潑開朗的男孩，他也有過難忘的回憶，他還記得被人無故欺負的時候，他抱著大書頭狂啃知識來排解心憂，他也記得第一次打架帶來的悲劇，他更記得勝利的喜劇，他還懷念每一次的感觸，當然，最讓星雷難忘的不是打架鬥毆，而是他的情感挫折。
星雷在小時候，他是文嗖嗖的小狀元，他有良好的開端，他就讀的也是重點學校，只不過，造化弄人，學校的風氣是好，它也不免有好的漏洞，學校的學生競爭太強，他們就是個小社會，社會排擠人才，他們不擇手段，小學生打倒對手，他們是沒有頭腦，你是強者，你就面臨著新一輪的挑戰，鬥智鬥勇的學校，敢作敢當只是規矩辦事，小學生是有不安分守紀的典型，一些不良分子的幹饒，他就像社會需要愛心，他不能被一些不良風氣侵擾，星雷是個不錯的小夥子，他做人有準則，他做事有規律，他的學術也多見識，他學習也認真刻苦，他為人處事也很有尊嚴，這樣的人容易遭到同學嫉妒，老師的教杆是能橫掃一邊，另一方感情問題，老師就是扔一邊，當年由於幾次社會整頓，貪官整改，學校的板報也被侵擾，社會也是汙染學校的一個不良因素，非誠勿擾，他們這種整改政策，他們是對社會負責了些許，他們卻打擾了學校的正常休息，這就像老師罷課，學生不安，問題根源在於怎麼講解。社會只顧下社會，學校就有紕漏，他要顧及全部，估計全軍覆沒，因為這個整體。他有一國兩制，所以一件事情不能任一看待。
社會的動態影響不大學生，他們太緊密，他們就會出現矛盾，學校也會吃盡苦頭，領導做事有分寸。他們顧全周密，有利就有弊，他的反面影響也就有了，學生早戀出現了，少年懷玉。少女懷春，哪個年代都是難以抗衡的天理，婚姻殿堂是每個人嚮往的墳墓，星雷機緣巧合的遇到了。
話說那個動盪的和平時期，星雷學習楷模，他沒有錯，他卻招惹了鳥事，正在花開季節的童真時刻。一個無聲無息的黑手卻在慢慢向他靠近，一分耕種，一分收穫。星雷在和女同學多接觸的同時，他們的斯文學習也遭妒忌，就在上課的班上，星雷被人扁了，那時星雷很憂傷，星雷摸不到頭緒。他到底哪一點做錯，別人要這樣對他。來人只講看他不順眼，一群無賴就狠揍了星雷一頓。當時星雷沒搶沒彈，他一人難擋四隻手，他就認栽了。
小雨淅淅瀝瀝的下著，別人的冷漠嘲笑還是存在滴，星雷的心情平靜，他柔情似水的看待問題，他想告訴老師，結果老師有事，他拖了很久，星雷才算達成夙願，老師處理了事情，老師讓他一切如故，加緊學習，一切後顧之憂，老師來法辦。
老師夠仗義，他就是太虛，這事說的輕巧，一個秀才除了講理，他就會哄人罷了。星雷打了小報告，他這是有理之舉，他卻不能阻止人家的看法，他現在會走自己的路給自己看，他卻不能學瘋子自殺。
星雷那時候是想好好處理此事，他沒有想太多，他不論大事小事國有事，他只問怎麼回事，他出了啥事情，因為星雷的無奈舉動，所以別人又找他決鬥，說決鬥不如叫痛扁星雷，星雷這次捱揍，他不是無動於衷，他也亮起匹夫之勇，他單個跟人硬練，且不知老師怎麼處理的事，就看星雷的慘狀，鼻子不是鼻子，臉青一塊紫一塊，別人得手，他們才喜氣洋洋的離開，星雷被人打的不能動彈，他才算老實了事，星雷這回也學聰明瞭，他就是想不通，他也不告訴老師了，關鍵問題沒有完，他要採取措施才對。
事情沒有完，星雷的安穩日子也就不太平了，兩次出醜後，他想結義戰勝對手，那是不可能了，他想找老師，那是自討苦吃，星雷不如究其原因，他自食其力，他要拯救自個，他要玩倒別人，他就要強大，他就要找到敵手弱點，他就要跟別人的要害打架，他不戳人要害，人也不和他講理，星雷必須趟出個名堂，他才算完勝。
星雷看了看周邊人的變化，他也學人作樣，他要創就一潘孬事，他不能白白吃氣，人各有志，人玩你，你不能榆木疙瘩，任人宰割呀，這樣誰還跟星雷好，人認他幾個幾呢。
星雷怕人入侵，星雷不能發憤圖強的只顧一門心思學習了，他要自強不息才是捷徑。練玩誰都會，關鍵怎麼玩法，噩夢噩耗不是自己才行，坑自己就是傻子。
星雷觀察一潘，他不是在意別人的冷笑，他有意的是他們平常都做啥遊戲，人能玩，星雷也能找茬，人會的東西，星雷也會，這年頭，出力活靠人不如靠己。
星雷終於觀察出了流行啥，他們現在流行談戀愛，星雷經過細心留心，他看
