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的，誰叫他們一開始就有差別，這還不是命運蹉跎。
人生風雨難測，小星不能左右天氣，他卻可以和老師菜悅學會管理天氣預報，這何嘗不是人羨慕的一流天師的入學知識。
有了這入門老師的指引，光明路是要自己開拓的呀，人有多大，天地就有多寬敞，人何必要計較自己的處所，有了老師的教育，事情本就是要從小事做起的，不能因小亂大，他就必須做好小事，凡是實施才能如自己所願，如果他小事都做不好，那麼他哪又來的大天地，人能耕地，他才能種地，沒有這樣的天理，再怎麼迴圈先進，他也是一盤臭狗屎。
小星不在意菜悅和自己的父親有瓜葛，他也沒有在乎自己是軍人，他本來還會幾下子，他只是虛心的和老師菜悅學習，雖然他沒有多少出格的教育，但是老師的知識，小星學到了，他再加努力變成自己的知識，他就有所超越菜悅，小星的進步就像種子發芽，他是可以漸漸增長，他的學習是循序漸進的，他是可以看到成果。
菜悅雖然知識淵博，但是她也是人，自然人無完美人，她教育小星，可以說她是和小朋友相處，他們處好處差這都是菜悅的做人態度，如果菜悅顧忌星雷和傾冉的小孩的緣故，她就必然在裡使壞，換一步講，她如果釋懷，菜悅不去計較來者的身份，菜悅就會做好老師的本分，畢竟她是從學生時期過來的人，菜悅也是過來人，她也是取老師的精華在加密的俗人。
雖然菜悅是什麼樣的人不太好說，但是從小星被菜悅教育，菜悅不光教小星習武，她還教會小星做人的道理，雖然她是武學禮儀誤教，但是她總比帶他進入誤區要好，大家還是相信一個老師教育孩子，老師是有知識水平的，不然她怎麼叫老師。
菜悅能在習武上教育小星的品德，這就說明了菜悅是以老師的身份好好教育學生的，她沒有以傾冉的情敵身份對付小星，她沒有亂教，她也沒有隻是看在星雷朋友的份上來教小星埋頭學武，這也看出老師的博愛，她就是辛勤的園丁。
小星在習武上一開始是調皮搗亂，後來他是有板有眼，這說明了小星做人的道理，他知識的見長，以及價值觀的改變，這些是對小星有很大的幫助。
有些時候，小星不需要菜悅的長篇大論的教育習武，他只是從一個好軍人身上挖出自己的真華，這何嘗不是捷徑。
小星從老班長那學到了知識，他又把自己的見識分享給長輩，菜悅又從好軍人要做的各個方面入手，照例舉例，舉一反三，事半功倍。
就這樣，他們的進步可以用成熟概括。小星沒有父親星雷在身邊的教導，小星和星雷流的血也是出自一家，他只要把百家飯吃好了，他也是個人才，他是不必愁個頭比他爹矮多少。
從一個好軍人反而可以看出，如果小星能夠發揮出自己的才能，他又能汲取別人的長處，取長補短，那麼小星就會比學到菜悅講的武學架子高明多了。
人不在乎學多少，而是他在學的知識裡的含金量，一本書在枯燥無味他也有知識，他不離主題的加深，他也是有一定意想不到的收穫，更何況他對於一個普通人的幫助，當然，這還是要看人的需要，就像小星，他才多小的孩子，他懂得武術，他不懂的是一些見識，如果他能解決掉他的十萬個為什麼，小星就如獲新生，他就會重獲自然，小星也會學到真理知識。
小星的事只能說明他學了，他不是盲目的去思索追問，他是從現實裡找問題，他從知識裡找答案，他沒有瞪大眼睛胡思亂想，這是無謂的犧牲腦細胞。
菜悅對小星的幫助不能用教育他來比喻，她可以理解成手把手的傳授走路，因為他們有了介質老班長的事情，所以菜悅得心應手，小星如魚得水，菜悅用老班長的事來教育小星，她還從實際出發，她教他習武體會，這樣，小星有了學武的興趣，他的愛好會催促他更進一步。
小星從老班長那得到的啟示，菜悅繼續啟發小星，小星的進化可想而知，這樣的話，小星的成熟變化不言而喻。
