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覺得楊僅僅是個單調無色彩的劣等生而已。
楊表面上看來是非常溫順的學生，但以實際內在來說，絕對是軍官學校歷史上，最為不遜的學生之一。他為了能夠免費學習歷史，才投教進軍官學校的。因為他透過入學考試，說不定令立志想成為軍人的落榜了也說不定。假如是如此的話，命運在兩年後，壞心眼的向楊討回借款。
人生希望被粉碎了的楊威利青年，默默站立在剛剛被關閉的戰史研究科圖書館之前。他並不是那種會領導集團貫徹某種要求的典型，但到了這種時候倒是發揮出過去從未表現出來的行動力，發起呼呈當局撤回廢止戰史研究科的決定的運動。戰史研究科中響應他的呼籲的，只有約翰·羅伯爾·拉普而已，其他的學生，因為能轉到戰略研究科或經營研究科去，高興都來不及了。
還有一位校外的協助者，潔西卡·愛德華。她在組織力、指導力以及說服力方面，是個比楊更優秀的人才。她對於那些不對自己所屬的研究科引以為榮的學生們，認真的覺得生氣，她激勵孤立無援的楊他們，站在校門口發起簽名運動，投書給國防委員會以及立體電視臺，呼籲其它學生的幫助。大概比楊自己本身去做要更來得有影響力。
雖說是如此，但到後來，他們的行動只能稱之為“善戰”而已。戰敗的最大原因，是他們沒有任何手段可以對抗叫做“預算刪減”的強敵。由於戰爭而獲巨大利益的軍需企業，連捐一塊錢讓戰史研究科繼續存在都不願意。對他們來說，與其讓戰史研究科維持下去，還不如增設軍事技術工科學校還比較能增加訂單，更有錢可賺。楊和拉普對於敗北已經覺悟，為了讓損害不至於擴大而痛心的撤退。不能再增加潔西卡·愛德華的麻煩，而且如果鬧到最後必須要席特列校長負起責任引咎辭職的話，可就是最糟的結局了。
結果沒人被停學也沒人被勒令退學，是因為席特列校長對學生的造反相當寬大。
“有必須守護的主體存在的話，人就會挺身而戰。讓我見識了很好的例子呢。”
只是這麼說，對參加者幾乎完全不加追究責任。只有主謀者的楊和拉普被處罰，這個處罰的內容是要他們花半年的時間，把戰史研究科圖書館的藏書做出一份清單來。多虧了這個“處罰”，楊和拉普可以自由進出閉鎖後的圖書館，藏書分散後，也能確認是被收藏到什麼地方去了。實在可以說是非常精巧的處置，所以楊在此後，在席特列校長面前一輩子也抬不起頭來。
※ ※ ※
這件事，達斯提·亞典波羅沒幫上學長什麼忙。這是當然的事，因為他進入軍官學校是在楊不情不願，不得已轉科後的事。如果那時他也被捲進這個事件的話，一定會積極的展開活動，把騷動擴大到和他的努力成正比的程度。
失意的三年級生和精力充沛的一年級生，是在宇宙歷七八五年十月認識的。楊輪值擔任衛兵，深夜在宿舍附近巡邏。像這種古代的巡邏法，說有實用性還不如說只是一種習慣。才繼續維持下去。然後楊就這麼湊巧的，發現正在翻牆侵入宿舍的新生，楊只是苦笑著就這麼放過他。第二天受到這名叫達斯提·亞典波羅的新生的至深感謝。因為這一年的新生生活指導主任，就是那位德森教官。
像這種事被這麼千恩萬謝，楊自己也覺得似乎不太應該，但就這一件事，明白彼此的精神波長非常配合，友誼的交流當然也就越來越深厚。學校放假的時候，也曾經到亞典波羅的家做客。
達斯提·亞典波羅的父親，是位取材能力和問題意識都非常卓越的記者。不過從二十歲到四十五歲之間換了六個工作，除了三年服兵役的期間之外，差不多是每三年換一次工作地點。原因每次都是和上司發生衝突，但辭職之後馬上就能找到新工作，充分證明他的卓越才能。勸達斯提·亞典波羅報考軍官學校的就是這位父親。被如此勸說兒子大吃一驚，因為他知道這個父親經常說軍隊的壞話。
“兒子啊，你先好好聽我說，這是有著很深的緣故和重大的理由。”
父親鄭重的開始解釋。他，帕多利克·亞典波羅在青年時代，轟轟烈烈的陷入熱戀之中，物件是守舊的職業軍人的女兒。帕多利克和這位主張女兒只能嫁給軍人的父親，演出一百次以上的口角和三次的全武行之後，終於獲得了終身的伴侶。但是新娘的父親，在答應他們結婚的同時，附帶了一個條件。年輕夫妻之間要是生下男孩的話，一定要這孩子當軍人。帕多利克後來有了三個孩子，但三個都是女孩。失望到了極點的祖父，就在快退役前，和帝國軍交戰時戰死了。在十個月後，第四
