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在智力方面，你要這樣描述自己的孩子：我的孩子特別聰明，特別愛動腦筋，新點子特別多，常常能想到別人想不到的問題，特別愛學習。
當你這樣描述孩子的時候，這些描述就開始對孩子產生影響，時間長了就會成為孩子對自己的認定。
家長對孩子的描述非常重要；這也是考察了很多成功者的家庭教育後的一個重要結論。
家長對孩子的強者素質應當怎樣描述呢？你描述他堅強、適應能力強、敢社交、敢講話、不怕困難。
無論是對孩子描述，還是對其他人描述自己的孩子，比如你對孩子說：“寶寶，你真是個好孩子，特別勇敢，特別大方。”孩子都會覺得自己具備了這種素質。家長描述得越詳細，孩子就越勇敢、越大方。
對孩子的道德方面，你要這樣描述：我的孩子願意關心別人，並且知道如何關心別人；我的孩子能夠判別是非、區分好壞；我的孩子善良，但不幼稚；我的孩子能夠照顧自己、保護自己；我的孩子關心社會，善於團結他人……
對孩子的健康狀況，你要這樣描述；我的孩子身體特別好，隨著年齡的增長會越來越好；我的孩子很少生病，生病後一休息就好了；我的孩子心理素質也特別健康……
對孩子的自在狀態，家長也要用描述的方式予以確立。比如說：我的孩子愛學習，學習特別自覺，興趣愛好廣泛；我的孩子願意管理自己的生活，從不讓家長操心；我的孩子有上進心……
你把孩子設計成什麼樣，一會就要怎樣對孩子說，可以變換方式翻來覆去地描述。
同時，你要注意，要徹底改掉過去對孩子不好的描述，儘快消除它們對孩子造成的負面影響。有些家長總是習慣當著別人的面數落孩子這樣不好那樣不好，那都是不好的描述。
（選自《中國孩子成功法》，出版：鷺江出版社，責任編輯：葉菁菁，定價：元）
（編輯/葛文）
“漂” 生活
魏 子
不管習慣也好，不習慣也罷，住在城市裡，上班、下班和吃飯一樣天經地義，否則咋對得起自己？死盯著電腦右下角，等那串*數字蹦達到五點半，費溪“噌”地就躥到打卡機前按上了手印。
“謝謝。”聽到這個破機器虛偽的聲音，費溪有些莫名的生氣。你說你把老子的一天給收了，收就收了吧，每次還不依不饒地得了便宜再賣乖，我不寒磣你，你也別寒磣我了。但話又說回來，不管好說歹說，每天能糊弄個油嘴的小錢，費溪或多或少能找到些心理平衡。什麼雞翅啦、排骨啦，正離他越來越近，越來越親。不過，最近一段時間，費溪對女友易蕭蕭、對生活越來越提不起興趣了。
還算順利，他在車站等了沒多久，公交車就晃悠著來了。費溪找個座位坐好後，長舒了一口氣：“今天終於不用加班了。”對他來說，沒有比這更舒坦不過的了。正當他美滋滋地想著買點啥犒勞自己時，手機在他回味吃雞翅的美好心情裡歡叫了起來。他掏出手機看了看，是易蕭蕭的電話。
“哈嘍啊——”“哈嘍個屁啊，咯咯……”
“小易同志，要注意一點影響，咱可是淑女啊……”舒心笑過後，費溪討來了晚上做飯的罰單。“沒勁，又要吃西紅柿炒蛋啊。我說易蕭蕭同志，你能不能可憐一下我快要掛了的身體，吃點葷的，好讓我更有力氣接受你的折磨啊。”
“你就知道吃，你說你除了吃還有啥大本事……”易蕭蕭快言快語地絮叨著。
費溪將手機離開耳朵幾公分，直聽到緩和了一些語氣才靠近嘴邊說：“你還沒完沒了了，你路上注意一點，沒勁，掛了。”沒等女友把話說完，費溪就匆忙結束通話了電話。
從租住房子附近的菜市場地毯式掃蕩一圈出來，費溪有些興奮，想：今天終於可以和易蕭蕭美美地大快朵頤了。
傍晚18時45分，蒙曉瑞和往常一樣開啟了房門，一進屋子，他就在客廳裡轉來轉去。自從高中一個班以來，費溪和蒙曉瑞就耗上了。大學四年雖不在一個系，但他們住的是左鄰右舍關係的宿舍。臨近大學畢業，蒙曉瑞聽說費溪在找房子就纏上了他，非要和他同居一房。就這樣，費溪和易蕭蕭、蒙曉瑞和他女友陳琳娜一起生活在這個兩室一廳的房子裡。
沒等蒙曉瑞說話，費溪就嚷嚷了起來：“咋著，都這個點了，還在轉啊……”蒙曉瑞死皮賴臉地搶過他手裡的提兜翻起來：“嘿嘿，買了啥好吃的？”費溪搖了搖頭，自顧自地走進了房間。趁易蕭
