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他：“比這個還複雜，在你說的同時概念裡，有下一秒你眨眼的，還有下一秒你舔嘴唇的。”
我忍不住眨了眼又舔了一下嘴唇。
我：“原來是這樣……你是說在你們那裡能確認多宇宙的存在嗎？”
他：“是的，否則我也來不了這個宇宙。”
（受字數限制，本篇未完待續）
我：“……對了你剛才說你們的科技比這個宇宙的地球發達很多？能例舉一下嗎？”
他：“嗯……我留意了一下，最明顯的就是你們還用噴氣機，我們已經開始有反重力運輸工具了。”
我：“……好吧，很先進很科幻，怎麼做到的？如果你生活的世界是那樣的，你應該知道。”
他：“自從發現了引力粒子後就能做到了，用反重力器。”
我：“那你可以做出來一個給我看嗎？”
他象看一個白痴似得看著我：“你回到明朝跟他們說有冰箱存在，然後就做一個給他們？我不是機械或者物理應用學家，我怎麼知道那東西怎麼做？你們的這個地球有噴氣飛機，你知道那是渦輪增壓的原理，但是你做一個我看看？”
我：“呃……好像是……那你們那些科技先進的東西，你能做個什麼給我看呢？”
他被我問的有點兒不耐煩：“我再說一遍：我不是那些機械電子專家，也不是相關技工，我做不了那東西給你，我倒是可以疊個紙飛機給你——如果你真想要的話。”
我不甘心的回頭看了看量子物理教授，他點了點頭：“他說的沒錯。”
我：“好吧，那麼既然你是別的宇宙來的，你總該知道是怎麼過來的吧？別說你一覺睡醒就過來了。”
他無視我的譏諷：“透過惠勒泡沫。”
我：“毀了什麼泡沫？沒明白。”
量子物理教授：“他說的是量子泡沫，不是毀了，是惠勒【注①】。你們的地球也有惠勒嗎？”後半句是問他。
他：“有，我們宇宙的地球和你們宇宙的地球，除了科技上發達一些，基本差不多。反重力器也是才有沒多久的，至於多宇宙穿梭是政府行為。”
我有點兒暈眩，事實上我覺得如果是一個科幻發燒友坐在這裡都會比我明白的多。這些年我面對過很多種看似完善的世界觀。有依託神學或者宗教的，有建立在數學上的，還有其他學科的，當然也有憑空胡說的。但是我最討厭建立在物理基礎上的——如果精神病醫師面對的大多數患者都是這型別的話，我猜物理系畢業生們會在就業問題上很滋潤——或者，在精神科增設必修課，猜猜看會增設什麼科目？
我打斷他們倆：“不好意思，麻煩你們誰能解釋下那個泡沫是怎麼回事兒？”
量子物理教授：“惠勒泡沫，也就是量子泡沫，那是一個形容的說法而不是真的泡沫。在宇宙形成後，整個宇宙在擴散，宇宙中不是絕度同質的，是不規則分佈的。宇宙中星系就是不規則分佈的，這個知道吧？實際上我們已經證實了【注②】在非常非常小的維度上——不是緯度，而是四維時空的維……在很微小的維度上，時空也是不規則的，是混亂狀態，就像一堆泡沫一樣雜亂無章，比原子微粒還小。有些量子泡沫會有蟲洞。因為量子泡沫這個詞是物理學家約翰。阿齊博爾德。惠勒創造的，所以也管那個叫惠勒泡沫。”
我痛苦的理解著那個泡沫的存在。
我：“是個微縮的宇宙？”
量子物理教授：“可以這麼理解。或者從哲學角度理解：微觀其實就是宏觀的縮影。”
我：“好吧，我懂了。”我轉向他：“你的意思是說，你從那個比原子還小的泡沫裡找洞鑽過來了是吧？”
他笑了：“不是鑽，而是傳輸。”
我：“你是學什麼的？在你那個宇宙的地球……有大學吧？”
他：“我是學人文的。”
我：“你們的政府為什麼不派士兵或者物理學家過來，而派人文學家過來呢？”
他看著我不說話。
我嘆了口氣：“好吧，我明白，你的工作是觀察彙報……”我的確有點兒胡攪蠻纏。
他笑了下：“那就好。”
我：“好了，也就是說，你也不知道怎麼傳輸過來了對吧？因為你不是技術人員，你不是……”
他打斷我的話：“我知道怎麼傳輸。”
我和量子物理教授飛快的對看了一眼。
我們幾乎同時問：“怎麼做到的？”
