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過了幾天，一個叫李紫科的男孩子打來電話，請我也去給他們班的同學講講人際關係。我很詫異，一問才知道，李紫科是李萌的弟弟。我知道，自己無論如何也要去，如果不去，在姐弟的競爭中，弟弟就失敗了。我答應了他。他高興極了，說：“星期四下午３點半，我在校門口等你。我穿一條牛仔褲，戴一頂鴨舌帽。”我忍不住笑出聲。
不巧，那天正好趕上開會。我請假提早出來，趕到李紫科的學校時，已經４點了。孩子們見我終於來了，都激動得哭了。李紫科對我說：“在門口等你的那半個小時，我像熱鍋上的螞蟻，真怕你不來。如果你不來，我就會在全班同學中失去威信，也在和姐姐的競爭中失敗了。”以後，李紫科常給我來電話。
幾個月後，我收到北京二中“家長學校”的邀請，給家長們談談孩子們的心聲。
會後，一位母親緊緊拉住我的手。她滿臉是淚，激動地說：“我就是李萌和李紫科的母親。我的兩個孩子讓你費心了。我過去一直喜歡我的女兒，她學習好，能幹，卻有些看不上我的兒子，嫌他膽子小，窩囊，不用功。那天他回家來說，他也要打電話請‘知心姐姐’，我就不讓他打。我想，‘知心姐姐’也不能光為我們家孩子忙乎，全國那麼多孩子需要關心呢！沒想到，你那麼理解孩子的心。你知道嗎，自從他把你請到學校，他在學校就出了名，畢業分配時，學校還在推薦信上寫著：李紫科同學組織能力很強，能把‘知心姐姐’請到他們班上。更讓我驚喜的是，那件事後，我的兒子像變了一個人，愛說愛笑，膽子也大了，幹事也痛快了，學習成績有了很大提高……我們全家不知該怎樣感謝你呢！”
“這就是激勵作用。我們做父母的如能幫助孩子獲得人生的第一次成功，讓孩子品嚐到成功的喜悅，他將來一定是個成功者！”我向家長們傾訴了我的感受，“如果‘知心姐姐’的到來能給發出邀請的孩子帶來成功，我寧願犧牲所有的時間。”
現在的孩子缺少這種成功感。多年來的應試教育培養了大批的失敗者。現在提倡將應試教育轉化為素質教育，這就給孩子創造了更多的機會。
所以，讓孩子們獲得第一次成功是我們每個人的責任。
當孩子獲得了成功以後，對於大人來說，要鄭重其事地為他鼓掌，不要輕視他的第一次成功。孩子的成長，的確像運動員一樣，需要別人為他加油。
宋慶齡有一句名言：“一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切。”我們國家需要全體孩子都具有很好的素質。但在教育過程中，人們常常忽略那些淘氣的、不守紀律的、學習差的孩子，把他們視為壞孩子、差孩子，沒有人愛管他們，沒有人去疼他們。其實，這樣的孩子才更需要激勵。
過去的應試教育，其結果是將極少數的學生從全體學生中挑出來，培養出的很多是高分低能的“人才”。而進行素質教育，就是發現每一位學生身上的閃光之處，使其充分發揮光亮，讓每一個孩子都成功！
激勵，就是最好的辦法！
第九章 學會生存 培養能力
沒有快樂童年的人生是不幸的，沒有朋友的童年則更為不幸。
寫在前面
當父母的，都希望自己的孩子幸福。可是，你知道怎樣才能讓孩子幸福嗎？
一天晚上，我乘一輛計程車，開車的是位女司機。
我問她：“你一天起早貪黑地幹，是為了什麼？”
她回答：“給我的孩子攢錢。”
“攢錢幹什麼？”
“我自己吃過沒錢的苦，不能讓孩子再受苦，我要多掙錢，讓孩子過好日子。”女司機開著車，凝視著前方，堅定地說。
看著她一臉的疲憊和一身樸素的著裝，我被這位母親為孩子奉獻自己的精神感動了。可我心裡在想：有了錢，孩子就能幸福嗎？我們這代父母究竟應該給孩子留下什麼呢？
我研究過幾位港、臺、南洋華人的成功經歷，我發現，有的成功者，當年竟也是一文不名的打工仔、養豬倌，他們的父母並沒有給他們留下什麼遺產。
行銷世界４０多個國家和地區的“金利來”領帶，它的創始人曾憲梓先生，出生在廣東梅縣一個貧農家裡，從中學到１９６１年中山大學生物系畢業，全靠國家發給的助學金維持生活和學習。他創業初期，處境甚為艱難，幾乎是兩手空空。但他的創業心始終不泯，空餘時間研究香港的工商業及市場情況，學習成功
