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,叫做理解記憶法。理解記憶法的基本條件是對材料進行思維加工。有些材料,如科學概念、範疇、定理、規律、歷史事件、文藝作品等,都是有意義的。小學孩子記憶這類材料時,一般不採取逐字逐句強記硬背的方式,而是首先理解其基本含義,即藉助已有的知識經驗,透過思維進行分析綜合,把握材料各部分的特點和內在的邏輯聯絡,使之納入已有的知識結構,以便保持在記憶中。理解記憶的全面性、牢固性、精確性及迅速有效性,依賴於孩子對材料理解的程度。理解記憶的效果優於機械記憶。

4。幫助孩子保持良好的心理狀態。

心理學實驗證明,心情舒暢、精神飽滿的人,記憶效果就好,反之則差。如何讓孩子保持良好的心理狀態呢?媽媽要讓孩子做到:一要樹立正確的人生觀、價值觀。二要客觀地評估自己和他人。三要有遭受挫折的心理準備。四要善於調控和轉移注意力。五要積極參加公益的集體活動。5。讓孩子掌握一些記憶方法。還有一個識字“神童”採用構字法記憶漢字。她把一個字或偏旁部首寫出,然後在它的上、下、左、右添上其他的字,和偏旁部首組成新字。她說:“我在看電視時,看到有一道題要求有‘口’字的上、下、左、右各添上一個字分別組成一個新的字。這樣的方法的確很好,能收到很好的效果。”由於孩子的年齡、心理等特徵,小學生的記憶一般是利用機械重複的方法,一遍遍地重複要記憶的材料,這樣的記憶效果較差。記憶力較好的孩子往往自覺或不自覺地利用一些記憶方法。

6。遵循記憶規律,及時複習。

記憶與遺忘是對立統一的,人的遺忘是有規律的,表現為最初遺忘得較快,幾天後會重新想起來,以後逐漸慢慢地遺忘。因此,在遺忘之前,媽媽必須要提醒孩子及時地複習,以便提高記憶的永續性。首先要有簡練的複習提綱,依綱複習,“綱舉目張”;其次要將及時複習、集中複習、分散複習相結合。

第14件事 明辨是非,讓孩子學會獨立思考(1)

面對複雜的社會,能獨立思考、明辨是非,是孩子成長過程中必須著力培養的重要素質。

社會是個五顏六色的大染缸,社會也是豐富多彩的大課堂。在媽媽的指導下,讓上小學的孩子學會自己做主,學會與社會上形形色色的人打交道,不僅能使孩子正確區分真善美,使純潔的心靈免受汙染、欺騙和傷害,而且還能不斷提高他們分析問題、解決問題的能力,這對培養孩子獨立健全的人格有著十分重要的意義。 靜靜剛上小學,無論是得了壓歲錢還是省下零花錢,媽媽從不過問她如何花錢,只是在她的儲蓄罐上貼上一句話:“好鋼要用在刀刃上。”一次她看到女同學頭上夾著一支很時髦的玫瑰花髮夾,也想買一支。她捧著儲蓄罐想了半天又放下了,說不買了,髮夾時髦一陣子之後就不會再時髦了,能省則省。她用理智戰勝了盲目從眾心理。

一天媽媽帶她去市場買菜,看到街口有個十五六歲的女孩當眾跪著,胸前掛著一塊紙牌,上面寫著《我要上學》的說明,說她死了父親,母親又臥床不起,她被某中專學校錄取,卻無錢報到,請求好心人施捨云云。靜靜看了,把錢從口袋裡掏出又攥住了,對媽媽耳語道:“她不是騙子吧?報上有過類似的報道。”

媽媽不置可否,讓她自己思考。她拉拉媽媽的衣襟走了。媽媽說:“如果她不是騙子呢?”回家後,靜靜寫了一封信:“姐姐:你跪著乞討多沒尊嚴呀。自尊比識字還重要。高爾基小時候因為家裡窮只上了兩年學,他一邊打工一邊讀書,終於成了世界聞名的作家。成材的路有好多條,上學不是唯一的。”

她咬了一會兒筆頭,又寫道:“這裡有20元錢,你買張車票回去吧。”她剛要出門上街,媽媽說道:“如果她是騙子呢?”靜靜想了想,又把補充的話擦去了,重新寫道:“如果你想回家,我給你買車票,送你上汽車。”最後寫上了聯絡電話。現在,靜靜做好事能多留一個心眼了。沒有獨立思考能力的孩子,就沒有獨立性。要培養孩子獨立思考的習慣,媽媽就要提供一些機會讓孩子自己去思考,去感覺什麼對、什麼錯、什麼應該做、什麼不應該做……

許多媽媽為了不讓孩子吃苦,在孩子吃飯、睡覺、玩耍、交朋友等方面都採取事事包辦的做法,而不是鼓勵孩子去獨立思考、獨立作決定、建立自信心,從而導致了孩子離不開媽媽這根“柺杖”。這樣的媽媽應好好反思自己,因為她們這樣做,會導致孩子形成脆弱的性格。

獨立思考是積極主動地思考,具有新穎性、

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