男孩窮著養 女孩富著養

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好的物質條件外，更需要開闊女孩的視野與見識。富也是“豐富”的意思。懂得美，懂得欣賞，懂得辨別，也就懂得了自我保護，而不會被外界的種種所誘惑。讓自己成為見識多，獨立，有主見，明智，真正富養的女孩。對於男孩子來說，更多是一種挫折教育，男兒當自強，而沒有經歷過失敗挫折的男孩是長不大的。

當然，現在社會發展了，家庭條件逐漸都好起來了，所有的孩子都具有富養的條件，不管是男孩女孩，作為父母誰都不願意讓自己的孩子吃苦受難，但哪個父母都有“望子成龍，望女成鳳”的願望。男孩女孩是否應該採取不同的養育方式？男孩該如何養成？女孩該如何養？是應該給予孩子“人家都有”的教育、最奢侈的教育，還是最適合的教育？如何才能讓孩子從自身的侷限、文化的困境裡逃離，進入屬於他自己的最廣袤無垠的天地？也許真理並非絕對存在，但我們希望這些探討可以使我們離她更近一些，也希望本書能夠對讀者有所啟發。

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書評

“孩子們並不屬於我們……他們是來到我們生活中的小小陌生人，給我們帶來愉快和照料他們的責任，但我們並不擁有他們。我們要幫助他們成為他們自己。”初拿起這本書，是被封底的這段話深深吸引的，有一種淡然的理性和恬適的溫暖之感。

能夠以這樣的句子來概括書中“男孩窮著養，女孩富著養”主題，看得出來編者所費的心思一定不少。最近的幾十年中，我們在性別方面的討論一直圍繞女性受歧視或男女平等來展開。然而，也有一些社會學家警告說，男性中也正在出現一種我們以前從未見過的危機。事實上，我們正在面臨一個轉型中的社會，那些我們未曾遭遇過的社會壓力和競爭將撲面而來，其中很多讓成年人束手無策的問題，將不可避免地降臨在孩子們的身上，也在不同程度引領著家長們以相同或不同的方式教育子女。其實，如果把一個男孩用女孩的方式養育，他們長大後就會許多女性的行為。同樣，如果把女孩當成男孩培養，她們的行為怎麼看怎麼像個男孩。

因為每個人成長都是基因和環境共同作用的結果，基因和環境之間存在一種極為複雜的互動關係。性別是以生理性別為基礎的社建構，一個人為男為女，並沒有天生的性別認同，他們是在成長過程中獲得性別認同的，在經過社會的建構之後才成長為男人或女人。生理性別是天生的，心理性別則是與社會互動影響的產物，它會隨著時間和文化的不同而改變。

然而，在我們現實生活中有幾個父母，有幾個老師可以幫助孩子們成為他們自己呢？多少人認為傳統的教育觀點是男尊女卑思想的一種延續，是父權制的文化偏見所造成的，帶有“性別歧視”的傾向。於是，他們打出“男女平等”的旗幟，認為女性和男性應該在社會中承擔同樣的責任和義務，沒有必要進行教育的區別對待。其實男孩女孩從出生就註定是不一樣的，並且這些差異實實在在地出現在我們的生活細節中。

這本書從男孩和女孩有什麼不一樣開始，提出“男孩窮著養，女孩富著養”這一性別教育思維模式，並從生理學、心理學、社會學的角度，闡述了男孩和女孩不能“混養”的理論依據。並認為性別是我們的天性，我們或許可以忽略，但卻不能違背自己的天性，否則我們也許可以說，我們是在違背自己。性別所給予孩子的天生的特質，每個孩子都有與生俱來的潛能，儘管這與性別不是完全一致的關係。獨具慧眼的家長，知道發掘孩子的潛能，並尊重孩子的潛能，讓孩子做自己擅長的事，自然健康成長，不是主觀代替孩子確立發展目標，更不是貪大求全，要求孩子“全能”，而是真正幫助孩子成為他自己。可以說這是一本難得的引導孩子教育方面的好書。

另外，在裝幀設計上，這本書的封面與書中句子風格一致，簡簡單單的白色底面，沒有任何花紋和工藝，可謂樸素，但配上線條明晰的男孩女孩小圖和書名的照應之後，便帶上了一絲類似文人畫的素雅之氣。

書中版式依然簡樸、精緻，精巧之設計像微風一樣不覺然給人以舒服的感覺。全書皆由短小精悍的小故事組成，再加以精練到位的評釋，每篇不過六、七百字，卻一路娓娓道來，令人擊節稱妙。全書看似雜亂繁瑣，其實環環相扣，從早期弗洛伊德的理論，到現代心理學家的科學實驗及成果，都在深入淺出的文字之中給人思考的空間。其中對“男孩女孩教育”的探索，對現代教育的思考，對冥冥之中玄妙的追問，都不只是在給你一個答案，反倒覺得像一個個你早就掛在嘴邊卻沒有問出口的