第2部分 (第1/4頁)
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你的。
這一觀點非常有趣，我們甚至可以藉助一箇中國的故事來佐證。這個故事來自前段時間好評如潮的電視連續劇《大宅門》（及同名小說）。大宅門的主角白景崎是個生下來就不會哭的男孩，頑劣異常。他的母親白文氏是個聰明又能幹的女性，能夠在京城醫藥世家白府大廈將傾之際，力挽狂瀾，使白府走出了低谷，卻沒辦法制服這個調皮搗蛋的兒子。在白景崎氣走了好幾位老師後，一位“論學問是國子監的監生，論功夫是神機營的武師”的季宗布先生成為白景崎的新老師。這位季先生看見“景琦弄塊燒了的炭，放到胳膊上”，卻不以為然地對白文氏說：“我看這孩子挺好的。”他的理由是：“孩子得管，可別管傻了，聽話的不一定是好孩子，不聽話的長大了未必沒出息。”且看季先生是怎麼“降伏”白景崎的：
景琦伸出了手，季宗市揚起板子剛要落下，景琦突然躍起抓住板子。季宗布毫無防備，忙用力攥住，景琦奪了兩下奪不下，突然撒手從桌下抽出一把裁紙刀向季宗布的腿上猛刺，季宗布一側身一反腕奪下刀，抓著景琦的胳膊順勢往上一提，景琦右臂脫臼了，立即不能再動，疼得直咬牙。……
屋裡只剩下季宗布和正活動著胳膊的景琦。季宗布已然給他接好了胳膊，見他仍不舒服，便問：“還疼麼？”
景琦就自個活動著胳膊，仍不說話，也不看季宗布，滿臉的不服。
季宗佈道：“去洗洗瞼，跟我去吃飯。” ……
景琦沒動，兩眼兇狠地望著季宗布。季宗布不再說什麼，拿起筷子自己吃起來，只是漫不經意地不時瞥一眼景琦。
景琦仍死盯著季宗布。季宗布坦然地邊吃邊說：“你甭倆小眼兒眨巴眨巴地瞪著我，我知道你心裡想的是什麼！”
景琦終於說話了：“想什麼？”
“你滿腦子想的都是弄個什麼招兒把我給治嘍！告訴你，死了這個心！想治我？你還小點兒，來！”季宗布忽然伸出右手食指：“有本事的，用手把我這個手指頭撅折嘍！”
景琦一下子來了精神：“真的？”
“真的。”
“兩隻手？”
“來吧！”季宗布一笑。景琦兩隻手齊上夾住季的食指：“我真撅了？”
季家布點點頭，景琦咬牙切齒拼盡全力開始撅，使勁兒使得全身亂顫。兩隻手撅一根食指，季宗布的食指像根鋼柱一樣紋絲不動。
景琦站起身拼盡全力終於無用，他一下子洩了氣，驚異地望著季宗布。季宗布笑了笑接著吃飯。
景琦：“你神了！”
“那當然！這叫功夫，吃飯！”
“你教我功夫！”
“不教！”
“怎麼了？”
“你得先念書。”
“那你怎麼練功夫？”
“你以為我光會功夫？來。”季宗布從布包裡拿出《莊子》給景琦，“你隨便翻開一篇。”
景琦好奇地翻開一篇。
“念頭兩個字。”
“物無，”
季宗布十分流利地背起來：“物無非彼，物無非是。自彼則不見，自知則知之，故曰彼出於是，是亦因彼，彼是方生之說也，雖然，方生方死，方死方生……” 景琦真的聽傻了。
“方可方不可，方不可方可；因是因非，因非因是，是以聖人不由，而照之於天，亦因是也……”
季宗布滔滔不絕，抑揚頓挫：“是亦彼也，彼亦是也，彼亦一是非，此亦一是非，果且有彼是乎哉？果且無彼是乎哉……”
。。
男孩的需求滿足點在哪裡？（2）
景琦忍不住大叫：“你真神了！”
這些片斷非常精彩，我們從中看到，季宗布所展示的，正是男孩希望知道的“規則”，季宗布正是按照這些規則辦事，更重要的，他證明了他有理由成為“領頭人”，也值得白景崎的信任。當然我們不能略掉一個細節，就是白景崎接著發現，這位季先生就是當時把他從綁架者手中救出的俠士，這個舉動有相當大的分量——沒有什麼比俠肝義膽更能征服小男孩了。
冒險、爭吵、自吹、爭鬥是男孩的天性，這是性別賦予他們的力量和渴望。對於成年人來說，這股內心深處湧動的力量會演化成前進的動力，但對於男孩來說，如果沒有正確的教育，這些只能是自然天性的表現，在缺乏正確引導的情況下，這些可能發亮的金子就被埋沒了，甚至它們可能走向相反的方向。
