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這個評價不可謂不嚴厲，聽見這個評價時，S班有選手當場就白了臉。
在聽到這個成績的瞬間，其他班級的選手也是一片譁然。
“天哪！我覺得半天能夠練到這樣的程度已經很好了，這樣居然只有56分嗎？”
“太嚇人了……這個分數都還沒能夠及格，導師們的要求得有多高啊……”
“我們一會兒不會連40分都沒有吧……”
在議論紛紛中，言知曉不卑不亢道，“謝謝導師的評價。”
對於這個結果，言知曉有些驚訝，卻並沒有太過於意外。假如主題曲唱跳完全分離也能夠拿到高分，那恐怕也不是很合適。
只是……
言知曉走到旁邊，將場地讓給A班的選手，眼裡卻彷彿有火焰在燃燒。
果然，還是不甘心啊。
有了S組在前面探路，A班開始模擬考試的時候，她們在十秒內有條不紊地站好了位置。儘管唱跳沒有辦法在短短几分鐘內速成，但她們吸取了S班的教訓，至少每個人都是又唱又跳。
最終，A班拿到了60的評分。
在接下來的模擬考試中，所有又唱又跳的班級，分數大都在60-65分之間，只除了一個班——
C班。
在初評級的時候，C班就是最特殊的那一個。C班的選手要麼唱歌好但四肢不協調，要麼舞蹈一流但跑調到天邊，總之就是一句話——
極致瘸腿。
也正因為如此，C班從自由訓練一開始，就和其他班級不同。她們選擇了大班授課的形式，由選手充當臨時導師，擅長唱歌的教唱歌，擅長舞蹈的教舞蹈，在一個下午的時間將主題曲囫圇吞棗地扒了下來。
但也是因為這種集體練習的訓練模式，在這次以班級為單位的主題曲模擬考試中，C班的選手表現得尤為突出。如果說其他班
