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照這方案執行，經國後期的十年蘇聯生活，即可避免了。其奈，蘇聯方面接受鮑羅廷的建議改變上項決定。鮑羅廷的意見是：“此時遣送中國學生回國，等於幫助國民黨執行其清黨工作，如系共產分子，等於送他們上刀俎，不如及時控制及軟禁這批青年。如其不願，等待相當時日後，再行遣送，亦不致誤事。到那時候，中國的革命情勢，或能好轉。縱或不能，國民黨中央，對於由蘇回國的學生，即令不加殺害，也會不敢去信任。”＇6＇
第三國際，非僅沒有因父親的事，遷怒兒子，且在蘇聯政府的安排下，選送到列寧格勒，進入紅軍軍政學校（Central一Tolrnatchef Mititary＆PoliticalInstitute）深造。
斯大林的眼光，畢竟高瞻遠矚，內爭，托洛茨基不是他的對手；外鬥，羅斯福亦差之遠甚。＇7＇就斯大林言，經國是一顆棋子，掌握這顆棋子，將來時機來臨，和蔣介石重打交道，即能待價而沽。
託瑪卡軍政學校，位於列寧格勒的尼羅河畔，對面矗立彼得官，左面是共和大橋，右面是彼得半島。蘇聯城市中，僅列寧格勒最富歐洲建築色彩，有些古色古香的味道。經國對這故都，印象深刻，所以，他說“列寧城中的風景有特別的風味。”
這裡，是正規的軍事學府，組成分子和“孫大”大異其趣。上課不用翻譯，課程偏用軍事技術，是為紅軍訓練軍事指揮官的所在。
經國一生沒有帶過兵打過仗，擁有二級上將軍銜，引起不少非議。可是勃列日涅夫生前，不也是升為蘇聯陸軍元帥嗎？戰場經驗固一無所有，卻是正宗軍校出身，後來被斯大林整肅的圖哈切夫斯基元帥（MarshalTukashevsky），就是他的戰術教官。
託瑪卡學校，除了教軍事，同時教政治。紅軍以政治為靈魂，且區分黨的工作與軍事政治工作兩種。經國在日記中寫下他自己的心得：
“黨的工作物件是黨員群眾，軍事政治工作物件為非黨員群眾，黨對兩機關的政治工作，必須互相發生關係，所執行的政治路線是相同的。我們共產黨在軍隊中就是唯一的領導者。在每軍、師、旅、團中皆有共產黨代表，他的權力與軍官相同。軍部命令如不經過黨代表簽名不能有效，連部中有政治指導員制度，他的任務完全與黨代表相同。在國內戰爭時期中，黨代表除作宣傳訓練工作外，尚有檢查及監視軍官命令正確與否的責任。”＇8＇
紅軍的理論體系和實踐方法，解放軍依樣畫葫蘆，把美式裝備的國軍，三年內，摧枯拉朽，打得一敗塗地，擔任國軍政工局長的“孫大”學生鄧文儀，束手無策。一九五O年，由經國接手，改為國防部總政治部，企圖讓他從二十二年前的舊筆記裡，找到重整國軍和鞏固臺灣基地的答案。於是海峽兩岸，標榜的主義迥異，控制軍隊的方法雷同。
經國在這裡停留的時間不久，但成績斐然。其研究重點，為游擊戰術，且寫成出色的研究報告，因而受到蘇聯黨政機構的重視，吸收他為預備黨員，留校擔任翻譯。
據“哥大”《民國人名大辭典》的記載，他已經有倦鳥知返的情緒，希望蘇聯當局允許他回國。第三國際，拒其所請，他再度要求，分發到紅軍工作，這個請求也落了空。有關他歸國的去處，辭典沒有作進一步說明，究竟是回到“叛徒”的父親身邊，放棄無產階級的革命理想呢？還是繼續革命的壯志，前往白區上海，堅持和國民黨的流血鬥爭呢？
另一個使經國想歸國的理由，是他和托洛茨基聯成一體的意識形態，他是公開同情托洛茨基的託派，捲入到蘇聯內部黨爭的漩渦裡，＇9＇“孫大”校長拉狄克遭到整肅，近百個中國學生，進集中營監禁勞改，包括充配到西伯利亞充淘金工人。
經國沾了是蔣介石兒子的光，沒有遭殃，權力鬥爭中，斯大林取得勝利，大勢已定，亦莫可奈何。假使，內心裡他仍堅持托洛茨基式的信念，留下去，接受斯大林的領導，就寧願歸國。
中國的革命形勢，空前困難。有抱負的同志，還是要回到自己的國土上，前往第一線，才非空談革命。
經國自己怎麼想，沒有得到可靠的信史之前，將永遠是個謎。任何猜測，都是枉然。
斯大林下著妙棋，不讓他回國，可也不讓他參加紅軍的行列。某種意義上，經國變成斯大林的人質，斯大林心裡想：“你就慢慢兒等著吧！”
一九二八年六月，經國奉命擔任列寧大學中國學生的助理指導，這個任務，輕鬆愉快。俄文俄語，已有相當基
