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而是慈禧整個人偎進了李鴻章的懷裡，雙手摟著李鴻章的腰，頭枕著李鴻章的胳膊，迷迷糊糊地睡了一覺又一覺，李鴻章大概也是真的一宿沒睡好，靠在靠椅上也睡得一塌糊塗，但胳膊還是緊緊地摟著慈禧，唯恐把慈禧磕了、碰了！
我現在心裡可顧不得欣賞兩個老傢伙的睡姿了，我腦袋裡裝的都是朝鮮問題！無論怎麼說，我也不能丟了朝鮮，不能讓日本再前進一步！那我就得迅速派人去朝鮮穩住形勢。可派誰去朝鮮？在汽車上我邊開車邊考慮。
派去的人必須得獨擋一面，還得學會處理和朝鮮當局的關係，這人必須是文武全才，既剛烈又沉穩的人才行，按理應該是左寶貴去合適，因為他在朝鮮呆過，但我知道他是甲午戰爭時戰死在朝鮮的，我不希望他有什麼危險，我想還是讓他迴避一下為好！其它的人放誰呢？我正在苦想，突然見一師師長盛保策馬從我旁邊閃過，我心裡一亮，急忙把車交給李相林，叫過一位騎兵，讓他坐到車裡，我策馬朝前飛去，在不遠處追上了正和下屬談事情的盛保。
看見我，盛保驚喜地喊：“校長，和我們一起走吧！”
我說：“好，咱們倆走走！朕正有事想問問你！”
我們倆信馬由韁地走著，我問他：“你知道朕為什麼著急往回趕？”
他搖了搖頭說：“屬下不知道！但肯定是有緊急軍情發生！”
我心情沉重地說：“朝鮮那邊不太安寧了！本來是袁世凱帶兵在那裡彈壓著那些親日本的亂民，他偷著跑了回來，我們在天津兵變時又把他打死了，現在那裡沒有一個主事的軍隊官員，日本人就想趁現在的機會在那裡搞點名堂了！朕現在得急需派一干將去朝鮮，穩住那裡複雜的局面！既彈壓住東學黨，又鎮住日本人！”
他立刻明白了我的用心，笑著說：“校長是不是想讓學生到朝鮮去彈壓那些亂民？”
我也笑了：“是，但也不全是！朕不想單靠彈壓去解決朝鮮問題，那只是頭疼醫頭，腳疼治腳的笨方法，朕想從根兒上治！你看看應該怎麼辦？”
他立刻變得嚴肅起來：“臣對朝鮮情況研究過，因為校長多次說，那將是中日大戰的導火索！我覺得矛盾的焦點還在朝鮮當政者執行的政策一直有毛病，他們過多的注意了上層集團的利益，對百姓過於盤剝，百姓生活極苦，常有餓死人的現象發生，使民眾怨氣較大，雖然靠高壓，現在沒有發生大問題，但這正好給日本人提供了挑動民眾滋事的藉口。解決的辦法還是先疏導民眾的怨氣，制定一些讓民眾休養生息的政策，安撫好民眾，使日人不能鑽空子！”
我點點頭：“有理，接著說！”
“二是，找機會除掉日本人的附庸，讓他們在朝鮮失去代理人！如果得機會，能在朝鮮狠敲一下日本人，讓他們老實點兒，那就太好了，但這一定要慎重，必須得找準機會，要政治上有理，軍事上有利，總之要不打無把握之仗，打則必勝，打則讓他知道疼！讓他幾年、幾十年不敢動！”
我暗暗讚賞他現在已經變的沉穩善斷了，我古井無波地說：“在朝鮮極可能要發生中日軍隊的衝突，朝鮮山地複雜，打起來難度較大！”
“再複雜，也是可以熟悉的！臣已經反覆研究過那裡的資料，心中稍微有點數，臣如果去朝鮮，一定再派人把朝鮮的山山水水都測繪出來，提前為小日本找好墳塋地，以備不時之需！”盛保說著勒住馬指著周圍的高山說：“要使地形地貌能為我所用，無非是熟悉它，研究它，明白如何發揮它的作用，這方面校長已經將得很明白了，學生再笨也知道該怎麼利用了！”
“朝鮮南北之間有個狹長地帶，敵人最容易從那裡登陸，把我軍一截兩段，斷掉我們的運輸線！”我說。
“校長講過一個模擬戰例，說A軍長驅直入漢城，B軍乘機在仁川登陸，使A軍首尾難顧，物資運不上去，戰士彈盡糧絕，損失慘重。那例子說的是A軍在漢稱附近沒有後方，沒有根據地，仁川一卡，突進者成孤軍。而我們則不然，我們去到朝鮮必須在漢城紮下根，也在平壤紮下根，他如果敢在仁川登陸，面對的將是我軍的兩面夾攻，其敗局也就定了下來！”
我點點頭：“好，朕決心下定了，你就帶著三千鐵騎馬上星夜馳援朝鮮，把漢城和平壤都牢牢控制在我們的手裡，幫助閔妃實行開明政策，收買民心，穩定政權。朕再說一句，你到那裡，估計能有四年的打基礎時間，你也像朕一樣，在那辦一所軍校，招收和訓練一批朝鮮士兵，既可擴大你的力量，又可以靠他們團結朝鮮人！使瓦們不是孤軍奮戰！如果可
