責任勝於能力

第4部分 (第3/4頁)

惱B�有些生氣C�無所謂

7�到一個新城市找地址，你一般是

A�向人問路B�自己看市區地圖C�介於A、B之間

8�在活動中，你喜歡獨自籌劃而不願受人干涉

A�是的B�否C�介於A、B之間

9�你的學習多依賴於

A�閱讀書刊B�參加集體討論C�介於A、B之間

★如果你選的有6個A以上（含6個A），就表明你是個獨立自主的孩子，自己的事情自己幹，能夠做到自己負責。

★但是低於5個A就表示你的獨立性還不夠，做事情喜歡和別人在一起，或者乾脆就讓別人代勞了。

給自己籌劃一個生日Party，你會如何去做？

1�怎樣做會場安排？

2�如何約請親人和朋友？

3�準備哪些音樂設施？

4�準備哪些必備的食物？

5�自己的拿手節目是什麼？

6�開幕詞和結束語應該怎麼說？

中學時讀過這樣一則小故事：東漢時期有一個少年叫陳蕃，單獨住在一間房子裡，屋子裡特別髒亂，使人有齷齪不堪的感覺。他父親的朋友薛勤就批評他，問他為什麼客人來了也不打掃屋子。他回答說：“大丈夫處世，當掃除天下，安事一屋？”薛勤立即反駁說：“不掃一屋，何以掃天下？”這就是“一屋不掃，何以掃天下？”的由來。

仔細一想，陳蕃之所以不掃屋，是因他對此不屑一顧。胸懷大志，欲“掃除天下”的精神很可貴，然而不從小事做起，怎能成就大事呢！

凡事總是由小至大。試想，一個不願掃自己屋的人，當他著手辦一件大事時，他必然會忽視它的初始環節和基礎步驟，因為這對於他來說也不過是掃屋之類的事情。於是所做的事情便如同一座沒有打好地基的建築一樣，華而不實，連三四級地震也經不起，那可真是“岌岌乎殆哉”了。

“千里之行，始於足下。”“機遇只偏愛那些有準備的頭腦。”這些都說明了沒有平日的積累，縱然有最好的命運降臨到他頭上，他也只能手足無措地眼望它擦肩而過，那將是多麼遺憾的事啊！所以我們必須先會“掃屋”，分清楚應先掃地還是先灑水，抑或是先拖地板，然後才能瞭解如何處理社會的事情。

中學生朋友們正是“掃一屋”的時候，目的就是將來能夠“掃天下”，這就涉及責任感的問題。一個人只有對自己負責，才會對社會有責任感；一個連自己都沒有能力照顧的人，成為社會的寄生蟲，又怎能為社會作貢獻呢？

同學們，你有“掃一屋”的行動了嗎？只有先成就小事，然後才能做大事情，成為頂天立地的傑出人物！

利用週六、週日的時間對自己的房間進行大掃除或者整理一下自己的房間，然後記錄：

1�打掃房間所用的時間。

2�鍛鍊身體的強度。

3�對自己勞動成果的滿意度。

4�心理的感受。

5�以後的想法。

初中一年級六班的王軍在上數學課時，沒有把計算器帶來，在一旁乾著急，也不和同桌一起學，撅著個嘴，悶悶不樂，不停地翻攪書包。老師走過來，問：“王軍，你不舒服嗎？”王軍說：“沒有，都怪我媽，沒有給我把計算器裝在書包裡。”老師轉身走向講臺問：“同學們，還有多少人讓父母給整理書包？請舉手。”竟然有一半的人舉起了手。整理書包可是你自己的事情，做這點事情不會耽誤你學習、休息的時間吧！也不會把你累趴下吧！其餘的家務不做不說，連整理書包都讓父母代勞嗎？

父母可能很疼愛我們，害怕做家務影響我們的學習。但事實上，做家務是我們學習的一部分，我們只有有了動手實踐的經驗，才能真正體會課本上學習的文字的東西。在寫作文時表現得尤其明顯，我們能夠把自己親身經歷的事情流暢地寫出真情實感來。做了家務以後，我們就可能邁出家門，去體驗更多的事情，那樣我們的生活才豐富起來，否則，當我們回憶的時候，只有書本上的那段別人的文字，絕對不如自己的體驗有血有肉。

1�爸媽一天要做的事情？

2�你一天要做的事情？

3�爸媽一天要為你做的事情？

4�你一天為爸媽做的事情？

5�你一天的空閒時間有多長？

6�爸媽的空閒時間有多長？

7�爸媽的勞動強度？