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想到這裡，我大膽舉手要求發言。老師點頭同意，還把麥克風交給了我。
我一板一眼地說道：“京劇是中國的國粹，已有兩百多年曆史。京劇前身是清初主要流行於江南的徽劇，以唱吹腔、高撥子、二黃為主。京劇的真正誕生，一般以徽班進京為其標誌。清乾隆年間，“四大徽班”（三慶班、四喜班、春臺班、和春班）進京，首先致力於“合京、秦二腔”，隨後又經歷“徽、漢合流”，博採眾長，遂成今天京劇的雛形，並逐漸脫穎而出，成為一種獨具魅力的新劇種。從徽劇到京劇，至少經歷了５０多年的時間，因廣泛吸收秦腔（包括部分京腔）的劇目和表演方法，並竭力發揚其優秀藝術傳統，因而在藝術上得以迅速提高。京劇的唱腔分兩大系統，一是二簧調系統，一是西皮調系統……”
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第52節：我在美國的大學講京劇（2）
老師一聽我說得這麼專業，當時就傻眼了，忙說：“停，你別往下講了，否則你一堂課就講不完的。”
同學們聽呆了，都羨慕地望著我。
快下課時，老師又告訴大家明天晚上將有京劇演出，名叫《小紅帽》。乍一聽此言，我險些暈倒在地：我們從小都知道，《小紅帽》是格林童話裡的故事，講的是一隻餓狼把女孩小紅帽的奶奶給吃了，然後偽裝成她奶奶，藏在家裡，試圖吃掉隨後趕來看望奶奶的小紅帽的故事。
它怎麼可能是京劇呢？
可它確實又是京劇，據說是由一個臺灣人引進到美國的。最令人捧腹的是，這個臺灣版的京劇《小紅帽》竟是用英語演唱的。我當時就沉不住氣了，就說：“老師，對不起，我還想說兩句。”
老師有點尷尬，但還是同意了。我理直氣壯地說：“明天這個戲不能算是京劇。”
同學們都瞪大了眼睛，紛紛問我它怎麼就不是京劇呢？
我解釋道：“京劇是中國的國粹，是世界三大戲劇體系之一。一般表現的是傳統的歷史故事及歷史人物，有很多風格不同的流派。雖然《小紅帽》的確是用了一些京劇的唱腔，也有京劇的服裝什麼的，可一個小女孩穿著京劇戲服，不只是中國人覺得滑稽，就連在外國人看了，也會摸不著頭腦，恐怕更不懂。那些所謂的藝術家想搞中外雜交，在西洋故事裡琢磨出了箇中國娃娃，又用中國京劇演西洋的故事，他們自認為是一種改革，但是我認為卻是一種對傳統藝術的侮辱。”
老師和同學們都吃驚地看著我，示意我繼續說下去。
“京劇流傳這麼多年，自然有它自己的規矩。儘管那部戲也一再經過修改，試圖接近京劇的風格，但它只是一種新體驗，一個大膽的嘗試，並不能作為正式的京劇來演出。比如穿著京劇的服裝，用著京劇的唱腔，卻唱的是英語。實在是有點兒不倫不類，會讓行家覺得很可笑。京劇的戲詞本身就是一首詩，用詩作戲詞，本來是押韻的，可要用英語的話，那音什麼的都不正常了。所以我說明天那個演出不是京劇。”
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第53節：我在美國的大學講京劇（3）
我只是客觀地、比較地說明了情況，就是因為怕誤導這些非華裔的大學生。在京劇藝術方面，他們本身就是一張白紙，你往他們身上畫什麼他們就是什麼。假如真的被那部戲影響了，無論他是否真的知道京劇是怎麼一回事，另外小紅帽也穿一個京劇花旦的服裝，下回他們就會認為，我們看過京劇的就是《小紅帽》，也實在很可笑。”
老師說：“這樣，你要是這麼瞭解京劇，可以給大家講一堂京劇嗎？”
我愣了片刻，忙說：“好呀！我可以講。”路上我一直在想，回到家馬上就向爸爸請教，讓他再給我突擊補充點京劇知識。
雖然覺得自己是一個學生，覺得挺新鮮的，可是我還是很熱情地答應老師說可以講的。因為我原來在高中時講過這個課，所以我對講京劇還是有經驗的。另外，對於這些連初步京劇知識都沒有的人來說，我講的內容比較合適，起碼不會誤導他們，讓他們知道京劇應該是什麼樣的。以後他們會看到電視裡出現京劇，他們能準確地說這是京劇，這些最基本的那些知識得讓他們知道。
第二天就準備好了，跟那次高中畢業時的京劇講座的材料一樣，但是沒有服裝，也沒有劇照，老師提供了一些照片和錄影帶，因為她是搞藝術的，什麼資料都有。我就按高中時候講課的方式給他們講了講京劇。
中國式的激情表達的最有效的方式：戲劇。京劇站在幾千年中華文明的肩膀
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