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學打給妞妞的電話一樣，很自然地喊妞妞來接電話，然後麗文就回避開，讓孩子覺得媽媽是信任她的，也許是班上的活動，孩子們能方便地通話。
妞妞有次接到某個男同學的電話，聊了很長時間，放下電話時就顯得有些不自在。麗文知道女兒的情感可能有些變化，就在晚飯後選了適當的時間，去妞妞的房間裡和她聊天，假裝無意中把話題引到情感方面，心平氣和地對妞妞講些想法，男孩女孩進入青春期後對異性產生好感，有和異性接觸的願望，這才是正常的，也是非常美好的；如果沒有，倒可能不正常了。
麗文說，自己這樣做的目的是想消解妞妞心中的不安，讓女兒知道，原來自己對異性有好感，或別人對自己有好感，都是健康正常的事情。
不安和自責，是每個孩子在青春期對異性產生好感時都會有的，發展得嚴重了甚至是一種負罪感。這種感覺不會使少男少女對異性的興趣降低，反而會刺激興趣生長。孩子在家長和學校的壓力下，覺得喜歡異性是不潔的，不道德的，他們就會在表面上任性行事，不聽家長的話；內心卻彷徨迷失，自我鄙視。只有孩子自尊自愛，在青春期和異性交往時覺得坦然、正常，才能產生自信和理性，才能做得端莊自在，才有自我控制的力量。
一位媽媽張女士來找我，傷心地說起女兒“早戀”的事情。
她的女兒學習一直很優秀，長得也端莊秀氣，等到女兒上了初中，張女士就密切關注女兒的一切資訊。每天女兒一回來，她就問“今天和誰一起回來的”、“中午在學校和誰一起吃飯的”等等。有一次女兒放學回家晚了半個小時，她追問了女兒一個晚上，女兒說是學校讓學生們看抗洪英雄事蹟的光碟，她就是不相信，還給孩子的班主任打電話核實女兒說的是不是事實。張女士天天如此，女兒上初中幾個月後就反感媽媽，女兒回來就把自己關在屋子裡，誰也不理。
每次女兒洗澡時，張女士就對女兒的書包進行“大清點”，翻看女兒的日記。有一次看女兒上網聊天，就問女兒和誰聊天，女兒不理她，她就逼著問。女兒實在沒有辦法，就說班裡的男同學，張女士又開始盤問，還強行要看女兒的聊天記錄。她一把拽開女兒，發現女兒和幾個男同學稱呼很彆扭，什麼大哥，二哥的，那幾個男同學稱呼女兒是小妹妹。張女士說她一下子血壓升高，就動手推了女兒一把，還說了幾句難聽的話，女兒一生氣甩門跑出去了。等她出去追時，已看不見女兒跑哪裡了。一晚上，女兒都沒有回來，張女士打遍了女兒同學家的電話，都沒找到女兒。第二天清晨，張女士就趕到女兒所在的學校，在學校大門口等來上學的女兒。見到女兒，沒問出孩子一晚上到哪裡去了，張女士一怒之下就找到女兒的班主任，把女兒一夜未回家的事對班主任說了。而班主任老師覺得事情很嚴重，又跑去對教導主任講了，教導主任馬上召開年級班主任會議，嚴重批評各個負責老師，並且宣佈初二女生某某小小年紀就在外面過夜，要求各班要加強對學生的教育和管理。
男孩與女孩：大人的心態要陽光（3）
事情並不是媽媽想的那麼複雜，這個女孩只是賭氣到女同學家裡借宿了一晚上，她媽媽打電話時，她不讓同學的媽媽說在那。只想嚇唬媽媽一下，氣氣媽媽，什麼事情也沒有。可是，當這個孩子來到學校後，一切都變了，所有的人都在用異樣的眼光看她，好像她那個晚上真的幹什麼去了。而張女士知道真相了也後悔把事情弄大了，看著哭泣的女兒，已經沒有辦法挽回了自己所造成的影響了。最後的結果，孩子迫於壓力，不得不轉學了。女兒到新學校後，張女士還是一貫作風，依然提出要求，不許女兒和男生來往。女兒到新學校，一開始很難一下融入新的同學圈子，沒有朋友，學習也一蹶不振。正好有個初二年級的男生來和她搭訕聊天，孤獨的孩子覺得自己有了新的朋友，漸漸地她就真的有了“男朋友”，直至鬧到要離家出走的時候，做母親的才終於發現，自己除了傷心失望，就只能是黔驢技窮了。
我真的很為這個小女孩感到可惜，也為張女士的過激做法有些反對，現實生活中，像張女士的媽媽也不是一兩個。在“早戀”等兒童問題上，家長的角色實際有兩種功能：一種是疏導平息，一種是刺激強化。所有的家長都希望達到第一種效果，但遺憾的是現實中許多家長都把它做成了第二種結果。他們想阻止孩子早戀，卻用錯誤的方法推了孩子一把，使孩子不由自主地掉入漩渦中。有個心理學家這樣說過，要動搖孩子的意志的有效辦法就是要讓孩子在心裡意識到自己的行為會帶來不好的後果。
