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詩歌是一塊美味的蛋糕，我們只是為了品嚐它的香甜，而不是為了向別人炫耀自己吃過蛋糕，也不是為了可能會餓肚子而儲存更多熱量。在享受之外沒有其他功利心——背誦是為了更好地把那些詩句內化為自己的東西，更好地體會詩歌的語言美、意境美、想象美，而不是為了“會背詩”，在詩歌之外沒有任何其他目的。不少媽媽，在教會孩子背誦一些詩歌后，總是要求孩子給同事、朋友們表演背詩；還有的媽媽總是說自己孩子背了多少首詩歌；也有媽媽直接告訴孩子，多背些詩對寫作文好……
只有喜愛，才能談得上接受。如果一個人在讀詩中從沒有為詩中的情打動，從沒為語言的美震撼，從沒為智慧而深思，縱使孩子背會了一萬首詩，也還是個不會讀詩的人。
聽不少媽媽說，家裡都會買一些讓兒童快速背會古詩歌的光碟。我也買了一張來聽，發現這不是讀詩，更不是享受詩歌的美。光碟確實做得很動感，時尚的動畫加上流行歌曲的節奏來“說唱”詩，所有的詩歌都是一個味道。因為光碟上收集的詩歌數量很全面，在市場上很是暢銷，不少幼兒園和小學也使用這些光碟。這樣的“教學”，孩子們到哪裡體味古典詩歌中意境美、思想美和文字美？它只能給孩子們帶來一個背誦數字，帶不來閱讀美的感受。這樣背誦來的東西也不會記憶得深刻，難以在記憶中紮根；從長遠來看，實際上是浪費了孩子寶貴的記憶時間。
妞妞自己還經常寫詩呢，初中時，假期回到鄉村裡，就會“詩興大發”，看來背誦一些詩歌還賦予了妞妞“創作”的衝動呢。妞妞高二的語文老師很欣賞她這方面的修養，讓妞妞在文學欣賞課上給同學們講古詩賞析。班上有的男同學居然在聽完妞妞的“課”後說第一次被詩歌打動，原來詩歌這麼美。
讓命運對孩子多一份垂青（4）
麗文說，現在妞妞上大學了，自己總是回想和妞妞一起讀詩的樂趣。看來，和孩子一起享受詩歌的美，並不是給孩子一個美好的回憶，更多的是給了自己一個美麗的記憶！
讓自己也多一個美麗的愛好
不少媽媽說，自己的水平不高，教孩子讀詩有些難度。其實這並不是個問題。我經常去書店，發現有很多不錯的古典詩詞選讀本，一般都有較完備的註解，讀懂應該沒有問題。可以多買幾個版本，挑自己喜歡的去讀，對照著去理解。有的句子暫時讀不懂也沒關係，以後讀得多了自然會懂。
家長只要能經常和孩子一起去讀去背，這方面修養自然會加深。孩子的感悟多半比家長的好，孩子在簡單的誦讀中，也會有好多收穫。家長和孩子一起去學習，是件非常奇妙的事情，不僅增進和孩子的交流，更容易喚起孩子的興趣，讓孩子多了一個愛好。
一般孩子學古詩從幼兒兩歲時開始較好，有的媽媽對我說，孩子已經上中學了。我要說的是，任何時候的學習都不晚，現在提倡的是終身不斷的學習，不存在絕對的“錯過時機”。有的媽媽會顧慮孩子的功課太緊張，沒時間去讀詩。時間是很多的，看你是不是將孩子的時間用在了正事上，讀詩比讓孩子硬著頭皮上補習班強百倍。有的媽媽說，雖然讀詩有種種好處，可現在這個時代需要的是專業技術知識，還是先抓緊時間學課程吧。
這樣的想法可以理解，但不一定有道理，須知另有一句話，叫“磨刀不誤砍柴工”。
物理學家楊振寧先生，從四歲時，母親開始教他認漢字，他在一年多的時間認識了三千個字。楊振寧在五十歲時回憶說：“現在我所有認得的字加起來，估計不超過那個數目的兩倍。”楊振寧從小表現出超常的數學天賦，剛上中學一年就把中學所有的數學課程都學完了。有朋友建議他父親讓孩子去學習更高深的數學知識，他父親不同意。父親楊武之是一位大學數學教授，他要求楊振寧花幾年的時間去學中國古典文學。後來，楊振寧先生在多個場合談到中國經典文學對他的薰陶，認為這種薰陶對他的科學研究有深刻的影響。
###總理的古詩文修養也令人佩服不已，他在每一次重大的記者招待會中，都會信手拈來經典的詩句，為他清晰、嚴謹的講話增添深情而動人的色彩——文化修養帶來的不僅是知識本身，更是完善的思維方式。
我國古典詩歌浩瀚如大海，璀璨如星河，每個人所接觸的不過滄海一粟。即使是對接觸的有限篇章，我們也不敢說完全讀懂了讀透了——即便這樣，我們其實已受益匪淺。
這裡我想說的是，被古詩滋養的孩子，他得到的不僅僅是詩情和文才，他實際上也成為被生活和命
