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一般哥啊姐啊之類的用於比自己資歷老的年齡大的，帶點尊敬的意味，反過來姓前加個“小”字，可以稱呼比自己資歷低的年齡小的，朋友之間就用名字或者就用“阿”字配上單名。比如王靖，原先在餐廳裡，鄭司務官稱他為小王，殷姐稱他為阿靖，伊蘭和章大成就要稱他為靖哥。
王靖人不錯，他就是伊蘭的前任正餐司務，後來他高升成鄭司務官的副手，才把位置騰給了伊蘭。人人都以為他要接掌鄭司務官的衣缽，想不到他也被調到了作戰訓練部擔任營養學教官。凱旋餐廳前後兩任正餐司務，齊齊脫離餐廳，流落荒島，讓伊蘭止不住替她後頭的繼任者憂心，當然她現在自顧不暇。
“小佟，不用擔心，教學內容有訓練大綱，我們照做就行。真正給學員上課的時間不多，最近有現場教學的話，我們倆暫時一起分工合作，無非就是處理野生食材，對你應該不難。而且教過一撥學員後，後面的教學內容基本都大同小異，你會越來越熟悉。”王靖寬慰著伊蘭。（未完待續。。）
472 教學方式
王靖的話果然說得沒錯，教學方式其實真輕鬆。
關鍵是野外作戰訓練的整體教學模式就屬於散養型，來參加訓練的學員早就不是菜鳥新兵，他們上島來是利用各種險惡的自然條件提升自己的綜合能力。學員們本身就已經有一定的經驗，根本不需要教官耳提面命身體力行式的諄諄教導。只要給他們規定任務要求，再往指定訓練區一趕，然後教官組坐在監控室裡觀察，等時間到了把人放出來，根據個人表現，點評給分就行。
伊蘭和王靖負責觀察學員在營養學這科目上的成績，說穿了，就是野外作戰中自我管飽的能力。
訓練大綱中給出了兩種教學方式，其中一種相當簡單粗暴，那就是隻給學員們發少得可憐的營養劑，再殘忍點，就完全不發營養劑，讓他們自己到野外想辦法填飽肚子。而她和王靖作為教官，只需根據學員的表現給點建議意見即可，很是省心。
另一種教學方式相對正規，在學員面前現場秀一下教官處理野生食材的表演，做個示範，讓學員有個直觀認識即可，內容其實和伊蘭拍攝的教學影片差不多。而且這種現場表演次數不多，一個訓練計劃裡只需兩三次。
王靖比伊蘭先到島上，此時正有一批三十個學員受訓，伊蘭跟著王靖在監控室裡坐了幾日，學習如何點評，又跟著王靖組織了兩堂教學課，在旁邊給王靖打下手。很快就熟悉起來。
這份工作真論起來，其實比在餐廳裡更要輕鬆，畢竟需要自己動手的地方不多。
只是教官也需要訓練。不然長期坐著看監控，光顧著點評別人，自己的體能和機甲操作水平就沒法提高。於是，每個教官一週正常輪休，一週回基地集訓，剩餘兩週常駐島上，兩套教學班子各守半個月。
為了儘快獨擋一面。伊蘭頭兩個月沒有輪休，一直跟著王靖學習做一個合格的教官。
在這期間，她真正要下苦功的是儘快摸清島上可利用的野生食材資源。不然自己心裡沒譜，怎麼指導學員在野外裹腹？
營養學是野外作戰訓練的一個新增專案，島上的野生食材資源此前並未整理過。王靖和伊蘭兩人在監控和教學之餘，還要深入訓練區進行摸排。甚至。她和王靖還要有意識地在訓練區各個角落播撒一些食材種子，以後可以作為教學道具。
薛旭的醫學專案也是如此，也是一個新增訓練專案，需要排查天然藥用植物資源，以期讓學員在手頭缺乏適當藥品時，能用天然資源救急，緩解傷情。
伊蘭就這樣和同事們邊試著教學，邊整理排查野生資源狀況。忙忙碌碌地過了兩個月。兩套教學班子正式分開值守，王靖先捱到輪休和集訓。伊蘭在那半個月裡倒沒有特別忙，只是坐在監控室裡觀察，做好記錄而已。
除了已進入訓練區的學員，營房中只剩下教官七人組和總負責人，越發冷清。伊蘭和薛旭排在一個教學組裡，平時在整合野生資源的時候，經常互相探討一下，稍稍比別人多了一些話題。
半個月一晃過去，伊蘭得以回到基地，訓練系統中立即跳出一連串訓練任務，伊蘭只好一口氣不喘地投入訓練。密集訓練的強度非常高，伊蘭整整一週在各個訓練館連軸轉，回宿舍後只累得像頭死豬，倒床上就能睡著。
瑞恩似乎不在基地裡，他經常來往的那幫子兄弟也不見蹤影，伊蘭猜測瑞恩可能苦命地又去執行任務了。基地的慣例是別亂打聽同事的任務，伊蘭也不好隨便找人探聽，暗暗嘆息幾聲，祝禱他萬事順利
