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的努力啊，我只不過幫了大家一點而已。要不是您賞識我，說不定我還在街頭流浪，用自己的超能力偷竊呢。〃 兩人交談間，那邊的儀器已經全部準備完畢了，巨大的銀色球體上，緩緩開啟了一扇圓形的門。
浪峰結束和教授的交談，帶著自己的背囊跳進了球體內。球體的內部和普通的房間根本就沒有什麼不同，冰箱，衣櫃，床，書桌，電話應有盡有，看來浪峰這兩天裡是不打算離開這個球體了，整個球體儼然就是一個生活艙。
艙門關上了，浪峰就好象回到家裡似的，躺在床上，從背囊裡掏出一本書津津有味地看著。在球體外，施教授下令：〃 試驗開始！〃 馬上，一束綠光從房間地頂部射了下來，將整個球體包裹在裡面。
〃 報告，屏障強度120 ，常態超能指數是1000。〃 施教授點點頭：〃 小白的能力越來越強了，我以前還沒有見過有這麼強的常態指數的超能力者，人家需要聚精會神才能夠發放出來的能量，他居然在看書的時候就有了。〃〃教授，〃 那個和浪峰交談過的中年人說道，〃 我們什麼時候進行極限測試？〃 教授略一沉吟：〃 極限測試是非常危險的，我們把常規測試完成再說吧。〃〃好的。〃 所謂常規測試，就是讓浪峰在球體內隨意活動，力求做到和往常生活一樣，教授則在外面測試他身上的超能力強度。
〃 加強屏障！〃 教授又下令。
〃 是！屏障強度200 ，常態超能指數沒有變化！〃〃再加強屏障！〃〃屏障強度300 ！常態超能指數950 ！〃 教授抓起通話器：〃 小白，你試試影響外部的物體。〃〃您讓我影響什麼？〃 擴音器裡響起了浪峰的聲音。教授左顧右盼了一陣，看見某位工作人員將一個水杯放到了一個操縱檯上，裡面裝了大約三分之二的水。於是說道：〃 將那個水杯移走，不要把裡面的水弄灑了。〃 教授並沒有說明是哪一個水杯，但是浪峰好象知道得清清楚楚：〃 知道了。〃 話音剛落，那個水杯已經緩緩地漂浮起來，並且向不遠處的一張用來擺放臨時資料的桌子飛過去。
〃 加強屏障至1000！〃 教授說道。
〃 是！〃 綠光似乎加強了許多，那個正在漂浮的水杯突然往下沉去，眼看就要掉再地上，卻突然凝在了半空，緊接著，水杯加快了速度，〃 唰〃 的一下已經飛到了桌子上停下，一滴水也沒有灑出來。
〃 好！〃 教授不由得叫了出來，〃 小白！你完成得非常出色！〃〃教授，過獎了，我可以繼續看書了嗎？〃 從球體裡傳來了浪峰的聲音。
一天的時間不知不覺地過去了。期間所有的常態測試已經全部完成，浪峰雖然看不見施教授他們的表情，但是從他們起伏不已的腦電波來看，一定是獲得了很大的進展。為期兩天的測試，對浪峰來說是非常悶的，由於球形艙內不能放任何會釋放電磁波的物體，所以浪峰既不能看電視，連聽收音機也不行。百無聊賴之下，浪峰只有盤腿坐在床上閉目養神起來。很快，浪峰的意識脫離了肉體，似乎已經回到了他的童年。
浪峰是在農村長大的，小時候，身上的超能力已經十分明顯，經常利用這些本事來搞一些惡作劇，附近幾條村子的人幾乎沒有不知道他的〃 惡名〃 。在一次偶然的機會里，浪峰遇見了一個具有強大超能力的人，是這個人使他認識了自己，認識到超能力不能用來為非作歹。在那時候，浪峰的理想就是利用自己的能力為人類造福。可是由於那個時候的人們對特異功能懷有偏見，認為那些是封建迷信，所以大家都排斥這些超能力者。浪峰18歲時，只能離開家鄉，到遙遠的城市裡去流浪。聽說他走了之後，家鄉的村民還大肆燃放爆竹，慶祝〃 怪胎〃 的離開。他一直流浪了2 年，直到遇上了施教授。施教授對浪峰可謂恩重如山，他並不將浪峰看作是一個實驗品，急於將馬上將浪峰投入到科研中去，而是供浪峰吃住，還將他送到學校裡。因為施教授認為，一個好的超能力者，如果有深厚的理論基礎，進行科學研究就會事半功倍。
浪峰本身也爭氣，3 年了，他不但自學了所有以前沒有讀過中學課程，還進入大學，同時攻讀5到7 門功課，現在，他已經拿到了物理學，電子學，天文學，醫學的博士學位。這次實驗完成以後，他還打算到軍校去進修，以實現自己小時候當軍人的夢想。
施教授的聲音把浪峰從入定之中喚醒過來：〃 小白，我們要進行極限測試了，你準備好了嗎？〃〃我準備好了。〃 浪峰睜開了雙眼，但依然保持著盤坐的姿勢。
