成長比成功更重要

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家長也不知道你的位置。父母只是看到A，B，C這樣的成績。如果你都是A，那肯定是不錯的，但如果你都是B，也不一定不好，因為你不知道這是在什麼位置。

我從來不知道自己是第幾名。美國學校強調的是你個性的發展，你的獨特的地方，而不是你的名次。當然也不是不分優劣。美國的孩子高中畢業的時候，前20％的學生可能會頒發個類似緞帶的東西，表明你是比較優秀的學生，作為紀念。後80％的學生也不會給你排列出來，無論前面的還是後面的，都是不公佈的，自己的位置是屬於私人的東西。有些人滿意，有些人不滿意，都是自己的事，由他自己來決定要更加努力還是保持現狀，別人都無所謂。

又過了20年，李開復的女兒也到了上學的年齡，入學之後有一次考試，考完之後分成三個班，起的名字叫“黃班”、“藍班”、“綠班”，不分先後，至於哪個班好哪個班差，無論孩子還是孩子的父母，都不在乎。李開復每次去見女兒的老師，總是要問：“她是第幾名啊？”老師就是不肯說。他沒有辦法，只好打道回府，去問女兒，可是女兒也不知道。

女兒在一所私立小學讀書。學校設在山上，被鬱鬱蔥蔥的紅杉環抱著，規模很小，只有大約100個學生和9個老師。副校長名叫###特，是個身材高大的中年女人。“我們每學期都有一次考試，每個星期還有測驗，但我們不公佈成績，也不分名次。”她堅決地說，“美國人不喜歡把孩子分成好的壞的。這會傷害孩子，影響孩子的成長。好還是不好，都是個人的事情，與別人無關。這是美國的文化。”

李開復的童年在臺灣度過，那裡的教育和中國大陸如出一轍。他還記得，那時候他特別清楚每一門課考了幾次，平均幾分，期末考試又是多少分，排第幾名。他說：

說實話，這種“排隊”的心態，直到現在我也沒有完全脫離，總是想讓女兒也有個好名次。有一天她的成績單來了，三門100分，三門95分，對她來說，這是很好的成績，可能是她考得最好的一次，也許是班裡第一名。我跟她開玩笑，說：“你的成績怎麼越來越退步啦？”她說：“是嗎？可能是沒有很努力吧。”她考了3門100分啊！可是她的腦子裡完全沒有這個概念。雖然她也想有個好成績，她也知道我們在乎，想讓我們高興。她也知道考試成績好了有獎勵，可她還是不知道“3門100分”算個什麼。

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我憑什麼進入麻省理工（1）

中國的高考制度有兩個問題，一個是一次定終身；一個是隻看考試不看別的。這是最簡單的辦法，但是很害人。美國的頂尖大學強調你的個性，而不是你的名次。

——張益肇

1985年暑假，張益肇成為麻省理工學院的一年級學生。

這一年益肇17歲，一副東方人的身架，個頭兒本來不高，又很瘦，看上去比他的年齡還要小。他已經成為老師和同學心中的“天才少年”，可是媽媽總覺得他發育不良，當他離家去麻省的那一天，不免擔心他是否能照顧好自己。

其實這不是益肇第一次離家。讀高中的時候，他曾去哈佛大學的數學學校讀書，有好幾個月在那裡獨自生活。那時候他只有16歲，覺得離家的日子特別長，還非常想家。但是在哈佛的日子給這個孩子留下了刻骨銘心的印象。他感受到一種慾望，這慾望是那麼強烈，壓倒了他對母親對家庭的依戀。

“我將來上的大學，”他對自己說，“不是哈佛，就是麻省。”

說老實話，在美國，“收到一張大學錄取通知書”並不是什麼了不起的事情，至少要比在中國容易得多。一個孩子在高中畢業之後如果想上大學，總是可以如願，不用擔心考試成績不夠好。他不會因為分數不夠名落孫山，也不用擔心沒有錢交學費，因為可以申請貸款。但是如果想去讀最好的學校，就非常難。比如哈佛大學在每4個申請者中錄取一個，麻省錄取的學生中有一半是在高中最好的學生。好的學校不僅要求學生有非常優秀的素質，還要付很多學費。

名牌大學的門難進，這在任何一個國家都一樣，美國的不同之處在於，父母沒有那種“一定要讓孩子上名牌大學”的概念，孩子們也沒有這樣的壓力。根據益肇的觀察，他的同學中間，起碼有50％的人沒有這種願望，他們認定“只要有個大學念就可以了”。

儘管如此，益肇心裡的那種渴望還是越來越強烈。“高中的後兩年，我的腦子裡面總有這個念頭。”他後來說，“當然這同國內的學生不一樣。