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這裡。”陸修說，“回去把作業做一下，給經脈圖用不同顏色標記清楚，下節課會用到，請各位獨立完成。”
下課鈴響，江鴻與陸修吃午飯時，問起社會實習的事。
陸修答道：“對，六週時間，會給你們一張實習表，導員打分。怎麼，你想翹掉？”
“不不，”江鴻說，“我只是好奇去哪兒，自己找嗎？”
陸修：“當然不，學校安排，只有兩個地方，自己選，妖協或者驅委。”
江鴻“哦——”了一聲，又問：“誰帶過去？”
陸修：“我和胡清泉。”
江鴻馬上道：“你帶去哪兒？”
江鴻對妖協十分好奇，很想去看看，陸修卻道：“我帶驅委，你想去？”
江鴻只得說：“那我和你一起吧。”
驅委氣氛有點壓抑，但既然陸修去了，江鴻便也只能跟著陸修。兩人吃飯時，江鴻又看見食堂角落裡，孤零零地坐著一個人——袁士宇。
他的禁足令取消了，開始與學生們一起上課、吃飯，但依舊住在那個單人宿舍裡，似乎沒有交到朋友，也不太想交朋友，大多數時候，都有點陰鬱地獨自待著。
陸修看了袁士宇一眼，沒有管他。
江鴻想了想，下午上課時，看見袁士宇坐在教室角落裡，便主動過去朝他打了個招呼。
袁士宇的眼神有點迷茫，認出是曾經見過的江鴻後，朝他點了點頭。
江鴻便順勢坐在了袁士宇的身邊，他也不知道自己為什麼要這麼做。
“同學們好。”法寶課的羅鵬老師來了，“這個學期，我們的課程任務很緊，你們還有社會實習，要少上六週的課，今天我們就先把期末的課題給佈置下來……”
“咱們這個學期的法寶入門課題是‘尋找天材地寶’，至於什麼是天材地寶，以及如何鑑定，就是接下來的學習內容了……”
一連數日，江鴻對照課表，發現經過了第一學期的習慣與磨合，春季學期的課程變得繁重了不少，朱瑾玲的裡世界探索課題是“尋找到一處空間或時間罅隙”。除了上學期的幾門課程外，新學期又增加了符咒學，任務是獨立設計並繪製一個法陣，以及驅魔史學的遺物考古分析。
第一週裡學得江鴻頭昏腦漲。
s班課上，曹斌開始教小皮與江鴻簡單的音律法術。
“音律術是驅魔學的一個分支，”曹斌說，“現在還沒有為它單獨開設一門課程，在咱們的綜合學講這個，也作教學實驗用，你們學過樂器麼？”
“呃，沒有。”小皮說。
江鴻說：“學過一點鋼琴。”
s班的休息室內有鋼琴、小提琴、薩克斯與長笛、鼓，江鴻本以為是組樂隊用的。
今天陸修有課沒來，曹斌示意思歸暫時當助教，說：“音樂是一種非常強大的法術媒介，可以直接作用於自然，譬如說……”
思歸摘下牆上放著的笛子，覆上笛膜。
江鴻馬上想起來了，去年陸修在麥擎的書房裡，使用鋼琴復原了被毀掉的書架！
“可以修復！”江鴻說。
“正確。”曹斌隨手將吧檯上的咖啡杯往地板上一掃，頓時摔得粉碎。
思歸便橫過長笛，吹了幾聲，猶如空靈的鳥叫，婉轉輕盈，地面碎掉的瓷片紛紛飛起，彷彿時光倒流般，回到吧檯上，重新組合為咖啡杯。
“哇。”江鴻鼓掌。
“哇，”小皮豔羨地說，“這笛子是純金的吧？應該值不少錢。”
曹斌說：“謝謝你，思歸。思歸吹奏的是百鳥朝鳳中的選段，這是音律法術其中的一個重要功能，大部分驅魔師認為，這是一種‘因果倒置’，但實際上呢，我們對此有更確切的說法。考考你，江鴻，你對此有什麼評價？”
江鴻說：“呃，理論上這真的很難，因為直接利用音樂，造成了熵減。”
“不錯！”曹斌打了個響指，說，“你抓住了問題的本質，音律會直接影響熵，讓熵發生變化，事實上音樂確實是我們宇宙中唯二的、能造成熵減效果的行為，除此之外另一個行為是數學。”
“看起來思歸只是吹了幾個小節，就讓一切復原了，很簡單，是不是？但這是因為思歸本身擁有強大的靈氣，你們要不要試一下這笛子？”
江鴻看了眼笛膜，又看思歸，心想：這是間接接吻嗎？
曹斌作了個示意，自己先吹了下。
江鴻心想：啊，校長你和思歸接吻
