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女教師是去年分配來的本科大學生，叫韓小寒。看她第一眼我就想和她有點事兒，因為她太美了，那種略帶初春寒意的美把我撞擊得差點昏迷，半天才緩過神來，暗道：這還是人嗎？天上來的吧？她外表是這樣的美麗，而她的暗花怕是更迷人吧？但是，她分配到這兒任教近一年，我已記不清偷看她多少眼了，而我記得清清楚楚的是：她一眼都沒看過我。她明顯地沒把我這個專科生放在眼裡，更不用說放在心裡了。她推門進來，雖然我沮喪至極、羞愧至極，但我還是看了她一眼，而她仍然沒有看我。她沒看我但她看到了我的“大作”，我的“大作”被校長推到辦公桌前面，就在她的眼皮底下。她的眼睛像澄澈的秋水，我的“大作”很容易映入她的水面上。這時，我觀察到，她剛看到我“大作”時，眼睛竟蕩起了漣漪。看完“大作”又轉身看我——這是她第一次看我。之後，目光又投向報紙，自語：秦——仲田？最後，用極其疑惑的語氣問我：“你的作品？”
我的心砰砰跳動，但臉上很平靜，說：“不務正業！”說完，轉身走人。 txt小說上傳分享
第五章 征服美女下屬戰略框架設計（5）
走出校長室，我為我的回答我的舉止而感到滿意——話語是睿智的，舉止是利落的，一點也不拖泥帶水，像個爺們。覺得被校長一頓訓斥沒白訓：她秋波盪漾的眼睛準確地提供給我這樣的資訊：她愛詩。愛詩就喜歡和寫詩的人來往，甚至愛上寫詩的也有可能。看來，我想和她有點事兒大概有門了。
這一年，我三十她二十二，我年輕她更年輕，內心激情擦根火柴就能把自己燒成火炭。校長批評我把種撒在別人田裡，於是我有了意外的收穫。一切都像我預料的那樣，她開始注意我，知道我竟能寫幾首稀裡糊塗的詩歌，以前我看她十眼都換不回她看我一眼，現在幾乎是等量交換了，有時我竟發現她主動和我交換。起初的兩次，我看見她看我的眼神含義是：就他？還能寫詩？那樣子如同看見大猩猩在揮毫潑墨一樣讓她驚訝。後來我發現她再看我，她眼神中的含義就認為我這個“大猩猩”是文學大師了。
我發現她開始願上語文組了，但不和我說話。你不和我說我也不和你說，但我還是要說的。文學大師喜歡出個集子什麼的，好讓許多人和自己對話，我也整出個集子，用閒置的教案本，把我平時寫的東西都抄寫在上面，在封面赫然寫上《胡謅八扯集》，集子名稱一看就很另類，開天闢地還沒有哪個文學大師出版過《胡謅八扯集》。做完這些，我把集子放在辦公桌上，如同誘餌引誘她上鉤。
一天下課，我發現桌子上的“誘餌”不見了，我就猜測她把“誘餌”拿回去琢磨推敲，掂量是咬鉤還是不咬鉤去了。兩天後，她把集子還給我，說：“秦老師，對不起，我沒經你同意，看了你寫的東西，你不介意吧？”
我心裡好笑，哪個釣魚的能不同意魚兒咬鉤？魚兒不咬鉤我才介意呢。但我嘴上說：“全是胡謅八扯的東西，是亂七八糟心情的胡亂表達，是亂七八糟生活狀態的寫照，如果不怕被汙染，隨便看。”
“一點不亂一點不糟。你對人生、對愛情有你獨特的理解，在你眼裡處處有詩意，能化腐朽為神奇！讀你寫的東西，我覺得是在與你共享詩意人生。字行裡間總有一些意想不到的生活發現，讓人對你刮目相看。”
到底是大學生，誇我誇得這麼有水平，我舒服得像我已經享受了她的身體似的。想起她剛來學校時對我的不屑一顧和現在對我的吹捧，我真想立刻高歌一曲翻身農奴把歌唱。而且，她還用了兩個關鍵語句：共享詩意人生，對我刮目相看。
魚兒開始上鉤了！不錯，我多麼想和她一起享受人生啊。不僅僅是詩意人生，還有其他五七雜碼的都是我希望享受的。我說，很謙虛地說：“你過獎了，謝謝！”
這以後，她背後怎麼與我共享詩意人生我不知道，是做夢享受的還是用性幻想方式享受的，我就無從考證了，但她對我刮目相看是我能感受到的，用她會說話的眼睛和我進行了一段較長時間的心靈對話。
秋季開學不久就是教師節，鄉政府為全鄉教師開了一個慶祝教師節大會，主管教育鄉長在講臺上慷慨激昂而我們教師在底下昏昏欲睡，鄉長說尊師重教但工資就是給你欠著，（那時，教師工資絕大部分由鄉財政負擔）最後鄉長代表鄉政府表示，由於鄉財政困難，拖欠三個月的工資給你們先發兩個月，以表示鄉政府高度重視教育，尊重教師的勞動。校長髮言說這是政府領導對我們教師的深切關懷，我們一定要把這種關懷轉化為工作動
