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看到高登和比利已調好音量，萊安開啟錄影機的開關。
水中的海豚有了反應。它們東張西望，不久後聚集在水中的擴音器旁。或輕碰一下，或吱吱鳴叫。
“對它們無害啊。”比利佩服地說，“不過它們的反應也太稀鬆平常了吧。我因為那個差點淹死呢……”
的確，海豚的反應意外地無動於衷，不久，它們厭倦了擴音器，又像往常一樣開始遊了。
“在這樣的高頻聲波里還能像平時一樣遊，這些傢伙。”
高登目瞪口呆。
在聖瑪利亞島上，幼兒園、小學、中學，加起來只有五所學校。即使這樣，對於這個小島來說已經很多了。高中只有兩所，沒有大學。兩所高中，一個是當地漁民的孩子上的“布歇高中”；另一個是為到島上來的歐美人和東方人開設的“聖瑪利亞高中”。島上的外國人幾乎都是商社派遣的駐在人員，數量並不太多。其中有孩子上高中的家庭，更是屈指可數。為照顧這些青少年，島上特設了這所豪華學校。少得可憐的學生在英國風格的寬敞校舍裡，盡情享受那寬敞空間，送走校園生活。
潔西當初很討厭去這所學校。她希望去另一個“布歇高中”，要麼就哪個也不去。
“那種暴發戶味道的學校，我死也不想去！”
這就是潔西的意見。
作為父親，萊安從未像那時那樣苦惱過。聖瑪利亞高中散發著白人主義的味道，萊安也不喜歡，讓潔西同當地孩子自由玩耍，是他一貫堅持的教育方針。但是，說到升學問題就不一樣了。讓孩子到好學校去，這是家長的本能。結果，經過幾個月的對峙，萊安強行把潔西放到了聖瑪利亞高中。
潔西不愧是學者的女兒，她的成績出類拔萃。聖瑪利亞高中的水準對於她，只相當於中學水平。但那都與潔西無關。她埋頭學習，不理會四周，保持著遙遙領先的成績。萊安覺得很慶幸，但潔西也因此在學校被孤立。
“我和暴發戶的孩子合不來。”
潔西說。她從不出席同班同學的聚會。上課時忙著學她自己的，根本不聽老師講課，當天的課程一學完就馬上回家。一次，萊安被班主任叫去批評。
“您的家庭是怎麼教育孩子的？”
被班主任莉莉小姐逼問時，萊安流著冷汗回答：
“那個……在家裡我也管不了她。”
莉莉小姐洩氣之餘，不
