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要“等一等”。關切地注視孩子，不要輕易打斷孩子的話，等著他說下去，用“哦”“我明白了”給予情感呼 應。第三，“自己來”。讓孩子多站在別人的立場思考，直接評價孩子的行為，並把孩子面對的問題清楚地說 出來。寬容是必備的。寬容的最直接做法就是理解和信任。冷靜平和的態度，溫和而充滿愛意的語調，輕鬆愉 快的氛圍，這些都是鼓勵和引導孩子把話說下去的要素。
總之父母要像對待大人一樣對待孩子，孩子就會努力使自己的行為更像大人，才能與父母的態度相配。而 從孩子最感興趣的地方開始與孩子交流，孩子談話的興趣就會大大提高。
“可憐天下父母心”，父母對孩子的愛無私而深切，總想替孩子打理一切、承擔一切，但有時候卻適得其 反。現實中又有多少家長能夠真正做到像對待自己的朋友那樣耐心傾聽孩子的心聲，尊重孩子的意見，對孩子 的犯錯以理性的態度予以理解和寬容呢？父母們也要試著改變“大家長”式的教育方式，而以“朋友式”的榜 樣姿態出現在孩子們面前，讓孩子對自己的事情作主，哪怕是一點點，都是一個良好的開始。
不要拿自己的孩子與他人比較
許多父母都有這麼一個習慣，喜歡拿自己的孩子與他人比較，總覺得自己的孩子沒有人家的優秀，不知不 覺地會用其他孩子的優點來比自己孩子的缺點，嫌自己的孩子不夠優秀，“你看你的同學ＸＸ多好，回回都考 第一名。”“你瞧ＸＸ多聽話，從來不讓爸爸媽媽操心。”等話語也常常出自父母們的嘴裡，說得多了，孩子 的內心就會受到傷害，使得他認識不到自己的優點和長處，樹立不了自信心，而且對父母表揚過的同學非常地 憎恨，無形中，孩子的心靈被扭曲了，這樣的後果是慘重的。
毋庸致疑，做父母的，沒有誰不愛自己的孩子，經常拿別人家的孩子與自己的孩子相比，也是出於善心， 希望孩子能以他人為榜樣，學習別人的優點，超越別人，為父母爭光爭氣。
但是，有時候善心也會做壞事，愛孩子，就不要拿自己的孩子與他人做比較。拿自己的孩子和大人物的童 年做比較，拿自己的孩子和別人的孩子去比，希望自己的孩子能像大人物童年時的或別人家的孩子那樣刻苦、 那樣聰明。用心雖好，但往往由於對孩子要求過高，而教育的效果並不理想，有時還會引起孩子的反感。
我國有句老話：“人比人，得死；貨比貨，得扔。”這話雖然說得直白，卻有很深的道理，可惜常常不被 人們重視。試想，人的個性差異如此之大，有些事不是誰都做得了的。所以最好不要拿自己的孩子和那些出類 拔萃的人物相比。就是別人家的孩子，他們的長處和優點，也不是自己的孩子都能學得來的，所以最好別和他 們去比。
美國學者戴維·劉易斯在他的《教育孩子四十條》中，有這樣一條：“從來不對孩子說，他比別的孩子差 。”當然在孩子成長過程中，父母出自於內心，讓孩子以出類拔萃的人物為榜樣，向他學習，這對孩子的發展 自然是十分有益的。但用挖苦的口氣，拿他人的長處來貶低自己孩子的做法卻是完全不對的。孩子盡心了，切 不可一味地苛求他們。因為，任何比較都是有害的。每一個孩子都有他自己的個性，每一個孩子也都應該從他 自己實際的基礎上發展，而不是做別的孩子的複製品。
在長期的教學實踐中，我曾經和許多的家長、孩子有過面對面的接觸。也經常有許多父母在我的面前數落 自家的孩子，讀書不夠刻苦，比不上某某某。說這些話的時候，不但自己感到非常氣憤，也常常將這種表情傳 遞給孩子。從而使孩子對父母們的這種比較，越發產生反感，不但起不到促進的效果，反而使他們的成績一落 千丈。
有這麼一個案例：小明和小亮是表兄弟，兩人經常在一起玩。學校剛一放假，小亮就到姨媽家玩。這天姨 媽和小亮聊起了考試成績，小亮驕傲地告訴姨媽，他的各科成績都是95分以上，“你真是好孩子，學習總是那 麼好。咦，我還沒有看見小明的成績單，小明，來一下。”其實小明早已在樓梯上聽到了下面的對話，躊躇著 不願出來。聽到媽媽叫他，不情願地走過來。“小明，這次考試考得怎麼樣？成績單在哪裡？”“在我房間裡 。”小明很慢地回答。
看著他無精打采的樣子，媽媽有些生氣了，“是不是又得了壞成績？去把成績單拿來，我要看一看。”成 績單拿來了，沒有一科上了90分。“你真讓我感到羞愧，小明。”媽媽忍不住大聲訓斥起來，“你的成績為什 麼
