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多的學生則出於逆反心理，越是反對，態度越堅決，越是禁止，談得越熱火。
如果確認孩子是在早戀，一般不要急於去處理，而先要冷靜地進行一番分析，根據孩子的性格特點，考慮 教育幫助的方案，尊重孩子的隱私，嚴格保守秘密。可以個別談心，也可能在符合孩子本人意願的前提下透過 日記、書信等說“悄悄話”。及時和學校取得聯絡是必要的，目的在於說服老師教育孩子時不斥責、不辱罵， 使家長和孩子之間心地相融，信任諒解。
促使孩子進行情感轉移
處於青春期的孩子一旦墮入情網，往往難以剋制自己情感的衝動，一旦彼此表達了愛慕之情，便立即親密 地交往起來，常因戀愛佔去不少學習時間，分散精力，而嚴重影響學習和進步。他們中的大多數對集體活動開 始冷淡，和同學的關係漸漸疏遠。加上輿論的壓力和家長、老師的反對，往往使早戀者有一種負疚感，思想上 背上包袱，矛盾重重，憂心忡忡。這種情況給孩子的身心發展造成了心理上的障礙。
孩子的早戀往往是情感強烈，認識模糊。相愛的原因往往極其簡單，沒有牢固的思想基礎，比如有的是受 對異性的好奇心、神秘感的驅使；有的是以貌取人，為對方的外表風度所吸引；有的是羨慕對方的知識和才能 ；有的是由於偶然的巧遇對對方產生好感，等等。他們沒有認識到思想感情的一致是真正愛情的基礎，觀念、 信念、情操是否一致是決定愛情能否成功的最主要的因素。青春期的孩子思想未定型，他們不可能對這些複雜 的因素有科學、深刻的思考，也不可能真正瞭解自己和對方在這些方面是否真正一致。他們的早戀好比駛入大 海的沒有羅盤、沒有舵的航船，隨時隱伏著觸礁沉沒的危險。所以，早戀的孩子，不僅成功率極低，而且意志 薄弱者還可能鑄成貽害終身的罪錯。
青春期是打基礎的時期，將來從事何種事業還沒有定向，對每個孩子來說，今後的生活道路還很長，各人 將來將從事什麼職業，在什麼地方工作，都是難以預測的。而且隨著時間的流逝，生活的變遷，各人的思想感 情將不斷髮生變化。這個時期的山盟海誓往往經不起現實生活的嚴峻考驗，這樣的早戀十有八九不能結出愛情 的甜果，而只能釀成生活的苦酒。
由於一方面害怕學校、家長知道後帶來責罵，另一方面來自學習上的壓力，使孩子在面對“早戀”時往往 會產生強烈的感情壓抑。當然大多數的孩子在感到壓抑時從未想到過自殺。但是凡有這種傾向的孩子通常會在 行為和情緒上流露出來。比如：生命沒意義、或者死亡，家長老師們不能不對這些引起重視。孩子的心理問題 即使沒有到自殺那麼令人心碎，但其危害性也不可忽視。長期的壓抑，無論是否強烈，都會對孩子的身心造成 巨大的傷害。
某報紙上曾登出了一個高中女生的公開信；她在信中坦露了自己的內心；有她作為一個花季少女的快樂和喜 悅，得到的異性關注，和自己對於優秀男生的暗戀愛慕。但更多的是她對教師、對家長的心裡話，她的苦悶、 煩惱和抑鬱。在文章的最後，這個女生髮出了她的心聲：我不想做個壞女孩！
所以，對於確實在早戀中的孩子父母，不能只是一味地批評，還應該考慮到孩子的苦悶。要引導他們轉移 注意，昇華情感。想方設法將孩子的注意力從“戀情”轉移到學習、生活中，將被壓抑的激情轉移到集體活動 中，使他們的情感在活動中得到昇華；可以建議孩子將感情暫時冷凍，鼓勵孩子集中精力刻苦學習，等到各方 麵條件成熟時再“解凍”。不要錯過最寶貴的學習時間；隨時關注，以防意外。對於已經陷入情感漩渦的孩子 要多留心，隨時提供幫助。對兒子要講承擔責任；對女兒要講自我保護，講自尊、自愛。以朋友的身份，以成 年人的身份，提供儘可能的幫助，防止意外的發生。
學校應為男女同學安排共同學習、共同勞動和參加社會實踐的活動。使孩子們參加這些有益的集體活動， 這樣不僅有益於完善每個同學的人格特徵，同時也能使那些產生衝動的同學，進一步實現性心理的滿足和性衝 動的釋放。
舉個例子說，比如男女同學一起挖坑植樹。男生力氣大些，掄鎬刨坑，女生力氣小些，揮鍬剷土。在這樣 的勞動協作中，男生所表現出來的強壯有力，會使女生感到羨慕、男生感到自豪；同樣，女生所表現出來的細 致周到，會使男生感到寬慰、女生感到滿足。男生的個性與女生的個性都在相互對比中得到了更明顯的展示。 這種對比明顯的展示，使雙方都產生
