敏兒不覺提示您：看後求收藏（奇妙書庫www.qmshu.tw），接著再看更方便。
能使他們產生逆反心理，本來不是那麼回事，也故意做出那樣的事 來，結果事態的發展與父母的初衷剛好相反，這樣的教訓並不罕見。
另外，由於受中國幾千年來的封建家長制的影響，許多家庭裡缺乏民主氣氛，家長有權對孩子指手劃腳。 而如今的孩子儘管思想不成熟，卻有很強的獨立意識，他們的意見沒有得到應有的尊重，就很容易和父母產生 對立情緒，產生所謂“代溝”，孩子們心裡的話也不願意同父母說。
所以，父母就會覺得孩子進入青春期以後，同自己的距離突然一下子拉大了，很難同他們交流和溝通。為 了了解孩子，有的家長就要靠偷看孩子的日記、信件或偷聽孩子的電話來窺探孩子的內心及行為動態，從而使 孩子更增反感，進一步加深孩子和家長的矛盾。其實瞭解孩子最重要的是以尊重孩子為前提，沒有得到尊重的 孩子，很難學會尊重別人。在交友問題上，耐心傾聽他們的想法，然後幫助他們分析，建議怎樣處理更好，以 平等的態度和他們討論問題。
我在網上看到這麼一位家長的教育方法：他有個讀高一的男孩，一次回家向父母宣佈，他有了女朋友。他 的父母說：“好哇！你的朋友就是我們的朋友，我們非常願意結識她，歡迎她來咱家作客。”男孩子果然帶女 朋友來家了。父母對男孩說：“我們非常希望你結交更多的男女朋友，這能培養你的交往能力，也說明你的人 緣不錯。”為了給他創造交往機會，他們鼓勵兒子和同伴一起參加一些有益的活動。孩子生日的時候，讓孩子 邀請一夥朋友來家，大家高高興興度過了一個愉快的週末。在休息日，他們儘量抽時間和兒子一塊兒玩，那位 男孩在濃濃的親情和友誼之中，逐漸淡化了對那位女孩子的感情。然後，父母又以自己的經歷和切身體會，向 男孩說明在同女孩的交往中，怎樣保持適度，怎樣尊重對方，怎樣才是負責任的行為。由於得到父母的指教， 這位男孩的成長非常順利。
總之，兩性交往幾乎貫穿於人的一生。從青春期兩性的友誼開始，到成人期的戀愛擇偶，到成熟期結為夫 妻，到白頭偕老走向人生的終點。異性交往是人生重要的生活內容。對少男少女的交往，如何理解而不封殺， 支援而不放縱，這是需要我們大家認真思考和不斷探討的問題。
強行封鎖，無法切割萌芽的情感
青春期異性交往有許多益處，家長應支援。而對孩子最大的支援，應是提醒孩子學會自律。遵守交通規則 可避免車禍；遵循異性交往的規則，則能夠避免各種煩惱、危機、犯罪等，使孩子順利度過青春期。反之如果 家長隊孩子的感情處理不當，可能會起到完全相反的作用，致使事態惡化。
有一個名叫麗麗的高中女生，讀高一時她對班上某男生非常欣賞，但是從來沒有說過，也沒有表現出來， 只是偷偷地把這份欣賞寫在了自己的日記裡，高一一年相安無事。沒想到高二剛開學後的一天，父母偷看了她 的日記，找到了學校，她的老師於是不分青紅皂白地對其進行一番批評。這次批評使同學們都知道了這件事， 而那個男同學其實也從高一起就比較欣賞她，於是在逆反的心理的作用以及輿論的推動下，麗麗沒有想到的結 果發生了，她真的“早戀”了。
後來在麗麗給朋友的信中寫道：“其實我們也具有約束能力，我就是不明白，為什麼大人們總是喜歡對一 些事情大驚小怪，只要看到男女同學在一起，就會懷疑是不是早戀了，好像所有的學生都不值得信任。”
從心理學的角度講，從少年的懵懂無知，到青少年的情竇初開，到青年的戀愛婚姻，這都是一種發展，是 一種認知的改變，是一種心理的成熟。“早戀”的發生實際上是青少年生理與心理成熟的標誌，是對性意識的 明晰和體驗的結果，是個體發展的一種現象。
從生理學的角度講，性意識發展分為四個階段：第一階段是無知期，即對兩性之間的關係一無所知的時期 ；第二階段為朦朧期，兩性交往發生變化，開始對異性有些朦朧的好感；第三階段是敏感期，主要指中學階段 的學生能夠明晰地感覺到對異性的好感，願意和異性相處，並出現一些特殊的心理感受，產生一些微妙的行為 變化。“青春期戀情”即發生於這個時期。第四階段是在經濟及生活獨立之後的戀愛婚姻階段。中學生正處於 性敏感期，渴望與異性的交往，並透過與異性的交往達到智力與學習能力等方面的互補。因此，男女學生的吸 引是心理發展的一個必經過程，“青春期戀情”對學生來講，無論最終的結果如何，都是一種心理體驗與發
