15歲考上清華大學:快樂女孩成長筆記

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系，自己爬起來，不疼。有時，我們看到她可能摔得很重，就心疼地問：“疼不疼？”，她都說不疼，爬起來該玩什麼接著玩。也就是說，沒有一點嬌氣。

跟著老人長大的孩子就是膽小。南南小學時有個男同學，一直跟著奶奶長大。每天上下學都是奶奶接送。奶奶還是小腳老太。有幾次我們碰上她跟在孫子後面著急地跑，氣喘吁吁地直嚷嚷：慢點，小心別摔著了！當時那孩子已七八歲，有一次與南南她們在住家附近的小公園一起玩時，因為要過一個幾塊大石頭搭起的小橋，幾個女孩都跳跳蹦蹦過去了，可這胖呼呼的小男孩卻嚇得不敢過。最後只好爬著過去。這事讓南南迴家講得直好笑，並一直成為我們家的笑話。我們至今每次經過那個小橋，都會想起那個可憐的小男孩。

同樣也是因為太疼愛孩子的緣故，老人特別看不得孩子受一點點傷害和委屈。有的孩子走路時常摔跤，或磕著碰著，本來這都是很正常的。但老人往往將之歸因於地不平，或路上的東西如桌子椅子擋了孩子的道，使孩子從小產生一種錯誤的“外歸因論”，缺乏抗挫折能力，長大後如果遇到困難和失敗，都會歸因於外界環境，缺乏對社會的適應能力。

發揮親情優勢，避免隔代教養（2）

有的老人對孩子特別護短。有的男孩子在學校喜歡和別的孩子打架，或者搶別的小朋友的玩具等，老人不僅不教育自己的孫子，甚至誇獎自己的孫子“有出息”，將來在社會上不被人欺負，不吃虧。這樣下去，孩子長大後就可能形成反社會的人格。

依賴老人和保姆帶孩子，還會使父母養成惰性，不真正動心思教育孩子，時間長了，與孩子缺乏溝通，對話都困難，更談不上教育了。由老人帶大的孩子，往往與父母處不好關係，或者說沒有父母和兒女間的那種親情。我認識一個朋友，她的孩子雖然成績一直不錯，也考上北大了，但由於是從小跟著姥姥長大的，現在跟父母一直比較彆扭，說話做事總是生分。而且現在偶爾回家，與父母一遇到矛盾，就馬上打電話到姥姥那兒“告狀”，獲得同情。這位朋友說，這也是他們的教訓，他們當時因為工作忙，本來不想要孩子，但姥姥承諾只要生了就管帶。因此，孩子一生下來，就放在姥姥家，雖然同在北京，但他們每週頂多過去看兩次，基本不管她的教育。姥姥一門心思養育這個外孫女，雖然養得不錯，但孩子與父母沒有感情。

因此，不論祖父母多麼費心、盡心地帶孩子，都不能完全取代父母的責任。教養孩子父母責無旁貸。有些父母為了省事，索性把孩子送回老家，等到孩子長大點再接回來，結果發現孩子處處不適應，由於長期依戀祖父母，而對父母反而沒有感情。

心理學家告誡年輕父母，千萬不要長期把孩子完全託付給祖輩，因為孩子出生後的頭兩三年是和父母建立依附關係最關鍵的時候，也是孩子啟蒙的最佳時段。否則，孩子長大後，一方面和父母沒有感情，另一方面早已錯過了最佳的啟蒙教育時間。

忙於工作的父母可以白天把孩子教給祖輩照看，但晚上、週末和節假日一定要抽出時間與孩子相處。每天如果有兩小時以上跟孩子在一起，對培養親子關係、進行啟蒙教育，都是有相當的好處的。

父母天天和孩子生活在一起，才能瞭解孩子成長的每個階段需要配合什麼樣的教育。有的父母雖然也天天與孩子生活在一起，但由於工作忙，往往很晚才回家，根本顧不上孩子，每天頂多逗孩子玩一會兒，這樣起不到教育的作用。有的只能每晚看看熟睡的孩子，這與孩子不在身邊也差不多。

其實，我們當時也沒真正意識到這一點。南南出生半年後，我的產假到期了，該上班了。以我們當時的條件，只有一間筒子樓裡的住房，根本不具備請保姆的條件。因此我們決定把南南放在四川姥爺姥姥家，由保姆帶，姥爺姥姥輔助。本來我們準備把南南放在姥爺姥姥家較長一些時間的，後來由於保姆找到了工作離開了，當時也難以找到合適的保姆，而姥爺姥姥尚未退休，我們就只有克服困難接回北京來了。回到北京，我們只好把她送進了幼兒園，每天接送。

南南從1歲三個月開始上幼兒園，當時覺得天天接送很麻煩，我一直盼望著滿三歲後能夠送全託。後來瞭解到全託的孩子早早睡覺，談不上什麼教育，加上三歲時南南已經開始認字（後文詳述），因此我們又捨不得送全託了，特別是南南爸爸不捨得。爸爸也對教南南認字有了濃厚興趣。他覺得看到女兒一天天成長特別高興。因此，南南沒上過全託。除了從半歲至一歲兩個多月由姥爺、姥姥和保