15歲考上清華大學:快樂女孩成長筆記

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鄉鎮或兵站才有訊號，中間多數時間是沒有訊號的，聯絡不上。南南坐了20小時車，可以說，我擔心了20小時。可南南，大部分時間在睡覺！

當我在青海向與會的朋友們談及此，朋友們都認為太危險了，不應讓孩子一人出行。我認為，南南已快滿19歲了，已具備獨立行為能力，而且南南已有前幾次獨自出行旅遊的經歷，這一次只不過旅途長一些而已，應該沒有大問題。這對南南也是一次考驗。應該相信她有這個能力。

南南平安返回，證明我們的再一次“放手”獲得了成功，說明南南確實長大了，可以“單飛”了。

最近，我們看到一篇文章，講國外孩子是如何過假期的，我們覺得值得借鑑。在此錄一段作參考：

美國：培育孩子公共精神

在國內某知名網站的BBS上，一位旅居美國的網友特意描述了他兒子的暑假生活。美國孩子沒有暑假作業，在選擇自己的暑假生活時，這個初長成的小傢伙選擇了“基督教青年會”舉辦的暑期學校，學費160美元。

學校內容不是信仰的灌輸，游泳、野餐、打球和溫步是每天的必修課。在這些極具娛樂色彩的課程之外，最有美國特色的，就是對青年參加社會活動的偏重。一週的活動專案包括參觀銀行和警察局，學做麵包，到醫院去照料病人，到湖邊去清理髒物。

這些活動使孩子從中熟悉了社會，歷練了自己，在他幼小的心靈中培育起對社會的責任感。據統計，美國12歲以上的青少年60％以上的人參加過各種義務服務活動，如在當地的流浪者收留中心為無家可歸的人做飯等。

關於如何抓緊時間（5）

法國：啟發教育 以人為本

法國從小學到初中，學生的書就放在學校裡，沒有家庭作業，放學後的孩子們快活極了。法國公立圖書館系統完備，首都巴黎的各類博物館更是多如牛毛，在漫長的假期裡，學生們除隨父母旅遊度假外，許多學生還利用這樣的自由時光，去圖書館、博物館、科技館參觀學習，增長知識。18歲以下的人可以在這些館所免費自由出入。

學校和家長組織孩子們旅遊度假往往注重教育目的。比如，法國葡萄酒享譽天下，因此不少中小學校利用假期組織學生到法國西部或南部的葡萄酒產地進行工業旅遊，對法蘭西民族的歷史和傳統進行具體而形象的瞭解。

日本：寓教於樂 培養情操

日本中小學生暑假生活比較豐富。在升學同樣激烈的日本，許多學生利用難得的長期去野外遊玩，觀察自然，親近自然，瞭解自然。教育主管部門在孩子的暑期活動中也充當一個積極組織者的角色，或者組織孩子參觀博覽會，或組織孩子進行發明創造比賽。

正如日本一所高中的校長所說，一個人的素質有三個層次，最上面的層次是知識，中間的是情操，最下面的是意志。沒有好的情操和意志，僅有知識，依然可能成為一個不健全的社會人；而具備好的情操和意志，知識可以在成長過程中，從書本中和社會上逐步習得。因此，日本中小學暑期活動的目標偏重於陶冶和鍛鍊學生的情操和意志。

但是，我們的許多家長，生怕浪費孩子的時間，非要讓孩子在假期裡好好補課。有的家長雖然不想讓孩子補，但又怕別的孩子補了，自己的孩子沒有補，開學後跟不上，吃虧，就只好同意補。殊不知，從某種意義上說，補了課，對孩子說不定有相反的效果，這就是：疲勞，學習沒有節奏感，沒有新鮮感，從而對學習產生厭煩情緒，而且最糟糕的是，這將形成一種惡性迴圈，週而復始。

我們覺得，全世界的學校都有假期，這自有其科學的道理。有的不只是有寒暑假，還有其他的假期。這說明，假期對孩子是相當重要的。按我們的理解，假期就是讓孩子放鬆的，讓他們在數個月緊張的課業之後，有松馳的機會。但現在，在中國，許多學校在假期裡補課，佔用了孩子的玩耍時間；有的家長見學校不補課，還主動找地方讓孩子學習。認為不把孩子的時間佔滿就是極大的浪費。我們認為這是很大的誤區！

其實，認真觀察一下，分析一下，大凡成績比較好的學生，假期裡都並不是抓得特別緊的那些人。經常補課的學生，往往成績都不太好。但不少家長認為，正因為孩子成績不好才要補課，如果不補，就更差了。此言差矣！這是一種惡性迴圈——越不好越補，越補越不好。殊不知，讓孩子痛痛快快地玩個假期，徹底放鬆身心，到開學後再緊張起來，這樣的學習效果才可能達到最佳。

不過，很