第6部分 (第1/4頁)
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我答道：“創辦公司和購買房地產。”
記者說：“不是每個人都能這麼做，我知道我就不行。請告訴我該做些什麼才能成為百萬富翁。”
我說：“繼續工作，併購買房地產。”
可記者又說：“房地產市場的價格太高了，我買不起，而且我也不想經營房地產，除此之外我還能做些什麼呢？”
我接著說：“目前股市很火，為什麼不買一些股票呢？”
“股票市場風險太大，每天都有可能崩潰。我有妻子和孩子要養活，還有賬單要付，所以我無法像你那樣承擔賠錢的損失。”
終於，我認識到我在做富爸爸叫我不要做的事，我正在向那些首先需要轉變感性認識的人提供答案。於是我停止回答並開始提問題：“告訴我你認為怎樣才能變成百萬富翁。”
他說：“我可以寫本書，而後像你那樣賣掉幾百萬本。”
“很好！”我大聲地說，“你是個很好的作家，我認為這是個好主意。”
“但是如果我找不到一個代理商來代理我的書，那該怎麼辦？如果這個代理商坑了我，我又該怎麼辦？你知道，我以前寫過一本書，可沒有人願意讀它。”這位記者回答。他現在在寫一個新的題目，但他的自我認知水平仍然沒什麼變化。
父母首先要做的最重要的事情就是發展和保護孩子的自我認知能力。我們對別人都會有自己的看法，有時正確有時錯誤。例如，你可能認為某個人古怪、蠢笨、聰明或富有。我記得上高中時，我認為一個女孩子既自大又傲慢，所以即使我被她深深吸引，我對她的那些不好的看法仍然阻止了我約她出去。然而有一天，在我跟她聊上幾句之後，我卻發現她既善良，又熱情，而且非常友好。在改變了對她的認識後，我終於開口約她出去了。可她回答：“你要能早點約我就好了，現在我剛開始與傑瑞約會，我們相處得很好。”這個故事說明，正如我們對別人有成見一樣，我們對自己也有認識——正如我們對別人的成見能夠改變一樣，我們的自我認識也能改變。
富有和聰明只是感覺
身為教育官員的爸爸告訴我，幾年前在芝加哥學校系統內進行過一項著名的研究。教育學研究人員抽取一組教師協助研究，這些教師被告知他們因為教學能力出類拔萃而被選取，他們還被告知只有天才兒童才能在他們的課堂裡聽講，而且這些孩子和他們的父母都不知道這是個試驗，因為研究者想了解如果孩子們不知道自己是天才時，會有怎樣的表現。
正如研究人員期望的一樣，教師們彙報說孩子們表現得非常好，他們還說與孩子們待在一起非常愉快，並表示希望能一直教這些孩子。
這個調查其實有一個環節是不為人知的，那就是老師們不知道自己實際上並沒有什麼非凡的教學能力，他們只是被隨機選取的。當然，孩子們也是隨機選取的，而不是因為他們有某種天賦。因為期望值很高，表現也就不俗。也就是說，孩子和老師都被認為是既聰明又優秀的，所以他們就會表現得非常優秀。
這意味著什麼呢？這意味著你對孩子的看法能極大地影響他們的生活。換句話說，如果你在孩子身上看到了天賦，就能幫助他們變得更聰明；如果你認為孩子會富有，就能幫他們變得更富有。假如你能讓孩子也認識到自己的能力，他們就更有可能讓全世界都認識到他們的能力，並把這種能力出色地發揮出來。
對我而言，這正是你首先要對孩子進行的教育，也是我說“給孩子力量——在給他金錢之前”的原因。幫助他們發展強有力的自我認知，就是在幫助他們成為富孩子和聰明孩子。假如他們沒有這份自我認知能力，那麼世界上所有的教育和金錢都幫不了他們。擁有了自我認知能力，變得更聰明和更富有將會非常容易。
兩位爸爸給我的禮物
我從兩位爸爸那裡得到最好的禮物，都是他們在我最困難的時候給我的。當我在高中想退學時，我的教育家爸爸提醒我意識到自己有多麼聰明。當我在財務上遭受挫折時，富爸爸則告訴我真正的富人會賠掉不止一家公司。他還說窮人賠的錢是最少的，卻總是生活在賠掉這一點點錢的極大恐懼中。
所以一個爸爸鼓勵我直面學業上的失敗並把它轉化成力量，另一個爸爸則鼓勵我直面財務上的損失並把它轉化為經濟利益。雖然兩個爸爸教我的科目不同，但在許多方面講述的都是同樣的東西。
當孩子覺得自己很失敗的時候，父母的職責就是發現孩子最好的一面。你會意識到這不僅適用於小孩
