中國教育怎麼了

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九十多年過去了，先生所深惡痛絕的現象不但沒有絕跡，反而愈演愈烈，成為教育界的普遍現象，如果先生九泉之下有靈，不知道會作何感想？

著名學者、華中科技大學哲學系教授姚國華4先生這樣描述高校現狀：

職稱*嚴重，首先表現為官僚控制職稱這一利益資源的授予，學術權威官僚化，其次職稱作為利益資源被濫用，造成鯉魚過江之勢，完全失控。教授、博導漫天飛舞，知識分子卻落為功利之徒。

真正的創造性人才青黃不接，中國長期與世界一流的科技發展無緣，國內一流的科技成果也嚴重下滑。從教授、研究員、博士生導師直到院士，人數卻以驚人速度遞增。教授終身制，評教授難，當教授容易。

中國教育怎麼了　價值之憂（4）

上方指定學術帶頭人，給以各種好處，沒有列入的，再努力也沒用，行政主導權力造成學術泡沫。

學術*嚴重，假成果、假學問、假效益遍地都是；學術會議、成果鑑定、資格審查、專案審批過程普遍玩手段走過場；吃喝、遊玩、送禮、拉關係、做交易反倒成了實質內容。儘管高階職稱和高階學歷四處氾濫，學術思想水平的絕對值卻在下降。

文化水平作為一種資格、一種擺設，隨意地為功利目的進行炫耀、交易、買賣，也是文化本身的貶值與*。

許多“科研”是剪刀加糨糊的工作，學生做論文也多是抄襲。某著名大學的教師創辦一家公司，從該校三年來的一百多項科研成果裡，選擇購買幾項透過正式鑑定並獲了獎的用來開發，結果個個賠本，原來這些所謂“成果”大多是假的。

學生工作*嚴重，每年幾萬元經費學生根本看不到，搞活動又要人再交錢，沒人敢問；公然截留獎學金的一半，說是補助特困生，卻在隱性途徑裡消失；成績最好的學生獎學金沒份，而拍馬屁、送禮、做人女朋友，就可以入黨、評獎、當幹部、當標兵，被賦予各種肉麻的名譽；許多政工幹部家裡禮品成堆。學生向上反映*事實，反被指責：“這般大驚小怪，將來如何適應社會？”

學生*嚴重，政工幹部直接給某些學生指定職位、授予權力，造成學生分化，學校與學生之間產生鴻溝。

有的人有著令人尊敬的知識分子面紗，實際上是不學無術，專事投機鑽營，既無忠誠的信仰與理想，也放棄了嚴謹的學問與思想，知識分子斯文掃地。雖成不了暴發戶，但有相當高的社會地位，無論社會競爭多麼激烈，仍旱澇保收。

學校員工心思不在學生需要、專案進展上，上下班開口就是錢、權、利，生活裡更只有吃穿行住用玩。文化學術活動沒時間搞，但餐館、娛樂場所卻高朋滿座。最饒舌的人、最閒著沒事的人，卻往往是最得實惠的人。

一些行政和後勤人員沒有世俗生活之外的任何追求，由於他們在公開場合下的人格地位較低，所以許多人需要以無形的方式尋找補償，能撈什麼就撈什麼。他們對教學的干涉卻無孔不入，常常為了體現和驗證自己的面子，不惜讓教授和大學生們的腿都跑斷。師生本是學校的主人，卻得罪不起普通的行政人員。學生更是背氣，見誰都得畢恭畢敬，無一人得罪得起。

從食堂的師傅到看門的大爺，通常都是權勢人物的“關係戶”，這造成了校園惡劣的人事關係。後勤部門正式職工多是家屬子弟，許多人根本不幹活，指手畫腳，在家拿工資，房子佔幾套，真正幹活的是從外面招聘的待遇極低的臨時工、合同工。

大學裡考研究生最重要的準備工作，就是收集所報考導師的作品，摸清其研究領域、套路，特別是主要觀點。答問時要顯得自己完全被導師的高大身影所覆蓋，且佩服得五體投地。導師一看自己如此了得，開懷一樂，自然覺得孺子可教，收入門下。

姚國華痛心地說，今天，中國社會利益格局基本形成，創業的機會缺乏。大學生走出社會，求職困難，身份低微，失去尊嚴。一些女大學生甚至成為青春剝削的物件，求職尤其苦澀。招聘者挑臉蛋，要看身著泳裝袒胸露背的“*”，簡直成了侮辱人格的“選美”。

中國教育怎麼了　價值之憂（5）

大學生不再是天之驕子或“幸運兒”，男生顯得格外無奈。他們通宵達旦看盜版海外影視，玩電子遊戲；甚至酗酒、毆鬥和賭博。因嫖娼被抓獲而開除屢見不鮮。受青年女性拜金主義的刺激，他們急不可待地夢想發財，比爾？蓋茨是他們最為仰慕的偶像。

姚國華先生前面所羅列的這些現象，讓我看得冷汗直冒。教