我們是冠軍

第二十七章 訓練 (第2/4頁)

，巴耶斯球都傳出去了才跑；就是巴耶斯球還沒傳出去呢，自己就跑到了越位位置上。阿德里安塞不厭其煩的吹哨，停止訓練，向張俊詳細講解，然後又吹哨，訓練重新開始……相對來說，楊攀就好多了，在高中和大學，他在戰術方面的理解能力就要勝張俊一籌，因此，梁柯才會選擇楊攀作隊長，而不是隊內的精神核心張俊。在執行教練的戰術意圖上，楊攀是職業級的了，而張俊才剛剛入門。

透過加大縱深和製造寬度來創造空間。足球比賽是一項充滿對抗的專案，比賽中雙方的關係是對抗的，這決定了一方是進攻還是防守。

當一方防守時，其目標就是竭力限制進攻隊員可獲得的時間和要害空間。在一方退防並向其球門方向彙集時，就使兵力聚集於罰球區附近的要害空間。當退防完成時，防守隊員會發現彼此之間靠的很近。

當一隊發動進攻時，創造空間和時間是首要之事。可以透過加大縱深或製造寬度，或是兩者並用來達到目的。其間，每一位球員必須快速思考和合理跑位。

在創造空間時，快速思考與合理跑位同等重要。只有隊員全神貫注才有可能快速思考。有一種趨向是，在同伴之間進行控球權的交換後，會產生心理懈怠，如果出現這一種情況，主動權就會立刻送給了對方。然而，如果隊員們能夠始終精力集中，就可能繼續控球並把握主動。

舉一個簡單的例子，當後衛在對方前鋒緊逼的情況下無法轉身把球解圍出去，又不想平白送給對方一個角球的話，最好的方法自然是回傳門將了。但是回傳門將也是需要冒一定風險的。足球比賽中因為後衛和門將之間配合的失誤而造成失球的例子屢見不鮮。有一種原因就是後衛沒有貫徹透過加大縱深和製造寬度來創造空間的戰術要求，在後衛向門將回傳後，一直逼著他的前鋒自然會轉移目標，向門將撲去，對門將進行有效的逼搶，會讓門將心理產生恐慌，而門將通常是一個隊伍中腳下技術最差的人，在這種情況下很容易出現低階失誤。這個時候，回傳後的後衛就應該向邊路拉扯，以製造出門將傳球所需要的寬度來，前鋒在向門將逼去的時候畢竟失去隊後衛的照顧，門將就可以從容將球傳向已經拉到邊路的後衛腳下，後衛在可以從容決定是大腳長傳，還是自己帶球，或者是短傳。

從上面可以看出來，加大縱深和製造寬度其實是無處不在的，合理的運用它才能使自己的球隊獲得更多的機會。若一支球隊的每個球員在獲得控球權後都能拉開跑位，就給對方防守定人和保護提出了難題。

針對這個戰術的特點，阿德里安塞在訓練中把以下六點作為反覆強調的訓練要求：

1.隊員不僅應以不同的角度向不同的空間跑動，而且在他們的跑動中應能看得到球。

2.隊員的選位應使防守者的盯防和互相保護更為困難。

3.準備接同伴傳球的進攻隊員，應使所處位置有儘可能開闊的視野範圍。

4.傳球的選擇很重要，應儘量考慮向前滲透的隊員--不一定其所處的空間為最大。

5.傳球的質量至為關鍵，已經創造的空間，但由於較差的控球和低質量的傳球會喪失這一空間。

6.如果空間已被創造，下一步就是利用空間。倘若隊員繼續回傳或者橫傳，利用空間的機會就會被錯過。所以創造空間後，隊員應該思考如何利用空間並快速向前推進，從而獲得射門。

在進行這項訓練時，張俊才真正體會到了萊斯的良苦用心，特別是阿德里安塞強調的第四和第五兩條要求，那是這個戰術的基礎。萊斯不厭其煩的讓他們訓練傳接球，就是為他們打基礎，地基不夯實的話，上面是什麼都建立不起來的。在這個訓練中，因為有了前面堅實的基礎，張俊和楊攀的進步很快，他們已經能和幾個隊友做出比較精彩的跑傳配合了。

透過斜向跑動來創造空間。斜向跑動，顧名思義，是相對足球場地的斜線跑動，這類跑動可以是下面任何一種方向：自場地中路向邊路的斜向跑動，這類跑動通常指的是由內線向外線的跑動；自邊路向中路的斜向跑動，這類跑動通常指的是由外線向內線的跑動。

斜向跑的目的是創造空間或利用已被創造的空間，有時這種跑動要求距離短且有縱深--10-15碼，有時這類跑動會是距離長且縱深淺--40-50碼。第一種比較類似於前面所說的加大縱深，跑動必須是很陡的斜線方向。而後一種則類似於製造寬度，因為越位規則的原因，前鋒不得不經常進行縱深淺、長短距離不同的斜向跑。

隊員