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切地問地面上的一個人：“請問，我們現在是在什麼地方？”
“氣球上！”地面上的人回答。
這個回答，對氣球上的人而言，就是典型的“正確但無用”。
傳統的作文教學，就有一些這樣“正確但無用”的結論。
比如：散文要“形散神不散”是大家經常掛在嘴邊的一句話。好象有了這句話，散文就能寫出來了。的確，這句話沒錯，但什麼樣的文章要“形散神也散”呢？我們在具體寫作中應該怎麼做呢？沒有了下文。所以，這句流傳了多年的至理名言，對作文教學而言，就是一句“正確但無用”的話。
再如，作文寫得不好，無論是什麼原因，很多人都用一句“基礎打的不紮實”來概括，這句話也屬於“正確但無用”的範疇。
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中國奮戰雅典奧運會的領軍人物，國家體育局局長袁偉民先生曾說：比賽打到緊要關頭，教練叫暫停時說些什麼，也是很有講究的。有的教練總喜歡說“要好好打”、“要狠狠打”這一類聽似正確的話，其實，在這個時候，這些話一點作用也沒有。運動員在比賽中誰不是在好好地打、狠狠的打呢？這個時候更重要的是告訴選手們具體該怎樣做。
（二）似是而非
似是而非，在這裡是指一些結論，表面上看很正確，仔細一琢磨，卻發現並非如此。
例如：“偏題跑題”是作文的常見問題，作文講評時掛在嘴邊的一句話就是“審題不嚴”，似乎偏題跑題的所有根源就在於此。這句話聽起來很正確。可如果真是這樣的話，作文前，請專家們把題目的前後左右、內涵外延分析個清清楚楚，透透徹徹，然後再讓同學們動筆，是不是就可以保證大家不偏題跑題了？
如果作文偏題跑題的原因是審題不嚴，那麼，足球運動員射門打偏，是不是“審”門不嚴？畫家畫人物畫的不像，是不是“審”人不嚴？。。。。。。
顯然，除了極少數看錯、看漏題目的情況，對“偏題跑題”而言，“審題不嚴”就是一句“似是而非”的教導，初看很正確，再多想幾步，就發現不是那麼回事了。
現在市面上流行的所謂“找題眼、分析命題的詞性結構，找中心詞等等”一類審題理論，我個人總覺得有點像練氣功的走火入魔。
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諸如這樣的例子還有很多，不光學校的課堂上有，在很多其他的行業也有。醫生給病人看病，講的是對症下藥，絕對不能用一句“體質不好”來推脫，體質多好的人能夠保證自己不生病呢？在這裡，“體質不好”就是一句“似是而非”的話。
“正確但無用”和“似是而非”這兩塊矇眼布，矇住了我們作文的眼睛，並使得我們的作文一直在入門階段徘徊轉圈！
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03 制勝武器
工欲善其事，必先利其器。
孫悟空降妖有金箍棒，上網衝浪有寬頻網，當年芝加哥公牛隊奪冠靠的是喬丹。要認識、掌握作文的規律，讓大家都寫出精彩文章，我們手上有什麼武器呢？
老是揭不開作文的矇眼布，社會各方的批評和壓力自然加大，相關人員的心態也開始傾斜。有時不免病急亂投醫。
據報道，2001年，北京某區教育局鄭重下文，要求所屬中學語文老師必須與學生一起寫作文，且每月不得少於一萬五千字，以求提高本區的作文教學水平！
如果說這種做法多少有點“恨鐵不成鋼”的話，那麼，這些年，在一些學校和老師中流行的“抄襲克隆”的辦法，就顯得非常的不妥當，甚至有點飲鳩止渴的味道了。這些學校和老師，在中高考的壓力下，不是潛心研究作文停滯不前的病根，並積極尋找有效的解決辦法；而是把眼光投向了“抄襲克隆”背範文、抄襲範文。這個辦法像賭博似的，當然不會提高大家的作文水平，也無法保證考試時一定能“克隆”得上。相反，倒容易給廣大師生的精神世界造成汙染，甚至給他們將來在考場之外的漫長人生埋下難以覺察的禍根。
其實，病急不必亂投醫�
