第13部分 (第1/4頁)
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此時正是秦王政執政的第十一年（公元前236年）冬天，秦王政派大將王翦、樊於期、楊瑞和分率三路兵馬，從西面、西北面、南面三路攻趙。王翦所率的一路秦軍順利地取得了趙國的河間六城，接著又佔領了鄴、安陽。這時，趙國的軍隊正在龐煖率領下向燕進軍，先後取得了狸、陽城，可是在它的後面，上黨郡和河間地區卻全被秦軍佔領。
捷報傳到咸陽宮，秦王政大喜，傳令前方將士勿驕勿躁，乘勝進擊。因為秦王政認定秦軍勢在必勝，趙國滅亡有日，所以，他並不把攻趙之事放在心上。這日，他閒來無事，隨手從書閣中取下兩冊書簡，讀了起來。
這是一篇題為《 孤憤 》的文章。文中說，群臣之中有智術之士和能法之士：智術之士，目光遠大，明察事物，故能識破陰謀；能法之士堅決果斷，剛勁正直，故能打擊奸邪，遵循法令辦事，按法令履行職務，這是那些竊居要職的貴臣遠不及的。貴臣無視法令專斷獨行，破壞法制牟取私利，損耗國家便利私家，其力足以控制君主。智術能法之士被國君信用後能識破貴臣之奸行，使貴臣受到制裁，智法之士與貴臣是不可兩存的仇敵……
此文語言鏗鏘有力，論理精闢深刻，文氣揮灑自如，以強烈的憤懣揭露了被稱作“當塗之人”的不法權貴的惡行，表現了與其勢不兩立的決心。秦王政讀著讀著，不禁想到前些時候呂不韋和嫪毐之徒獨攬朝政、橫行不法的往事，引起了強烈的共鳴，拜讀恨晚。他想，要是早些讀過此文，決不能讓秦廷的“當塗之人”如此長久地擅權亂政！
接著，秦王政又讀到另一篇叫做《 五蠹 》的文章。此文對儒家仁政、禮治思想進行了深刻的批判，揭露和批判了破壞法制、危害國家的社會勢力，把儒者、遊俠、縱橫家、患御者（逃避服兵役的人）和工商之民稱為“五蠹”，主張堅決予以清除。文章還分析了古今社會的變遷，論證了“世異則事異”、“事異則備變”的道理，提出了社會的一切政治措施都要適應當時的情況。文章寫道：
“故明主之國，無書簡之文，以法為教；無先王之語，以吏為師；無私劍之捍，以斬首為勇。是境內之民，其言談者必執於法，動作者歸之於功，為勇者盡之於軍。是故無事則國富，有事則兵強，此謂之王資……”
“以法為教”、“以吏為師”這是何等高明的見解！這一主張不正是自商鞅變法以來秦國為之奮鬥的目標嗎？秦王政覺得此文寫得句句在理，不禁拍案叫絕，讚歎不已：“妙！妙！真乃天下妙文也！”
話音剛落，謁者小聲入報：“啟稟大王，李客卿求見。”
秦王政放下書簡，興奮地說：“請！”
李斯是來向秦王問安的，他一眼看見案上的書簡，問：“大王日夜操勞國事，還有閒暇讀書麼？”
攻趙滅韓（3）
秦王政道：“讀書與治國皆不可偏廢。讀書能明理，讀書可益智，卿不以為然否？”說著指著案上的書簡說：“這兩篇妙文更使寡人茅塞頓開，獲益非淺！此為文之人堪稱奇才，若得見此人，與其朝夕相處，死無憾矣！”
李斯道：“是何好文章令大王如此傾倒，賜微臣一閱如何？”
秦王政遂將書簡遞給李斯，李斯草草地看過，笑道：“我道是何妙文，原來是我同窗好友的韓非所作！”
“韓非？”
“正是。此人現在韓國，懷才不遇，閉門著書。此文便是因力諫韓王而不得信用，痛心疾首，悲憤而作。”
“原來如此，你怎不早說？快為寡人召此賢士前來，寡人重重有賞！”
李斯笑道：“韓非世代在韓，對故國一往情深，他是不會輕易離韓來秦的。不過，若要得韓非，臣倒是有一妙計……”
“何計？”
李斯走近秦王政，如此這般地低語起來……
二
韓非是在他的老師荀卿死後離開楚國蘭陵回到韓國的。在此之前，他一直在荀卿門下，一邊敬聆教誨，一邊侍奉尊師。荀卿以八十多歲的高齡離開人世後，韓非悲痛萬分，以為荀師既死，天下無人可師，因此再不願久留蘭陵，以免睹物思人，更添惆悵。他生命的下一個停留地選擇了故國韓國。他立志報效國家，幹一番轟轟烈烈的事業，以不負所學，不負荀師。
