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說:“孩子回來掉眼淚,我也跟著發愁,後來我就給老師打電話,老師說很多孩子都已經提前學完了新書,所以老師講課進度比較快。我就跟兒子說,如果想補課我們就找老師補課,要是實在不行就轉到普通中學,只要孩子努力就行了。”然而,倔強的叢林既不同意補課更不同意轉學,他選擇了自學。父親更是以自己花費六年時間完成大專和本科學業為例,開導兒子:“心急吃不了熱豆腐,學習是個慢功夫,要一點點來。”
榜樣的力量是無窮的,兒子的心中又浮現出父親伏案苦讀的情景,他的信心更足了。調整好狀態,叢林為自己制定了為期三年的“漸進式奮鬥目標”,按照計劃,預計初三就可以進入到班級前幾名了。“從那時候開始不論假期還是週末,他肯定先把老師要講的課預習完,最後感覺到了即使不用老師講自己也能學懂的程度才滿意。”這期間叢林還嘗試自學高中物理。就這樣,雖然缺少外界幫助,但也為他將來學習物理打下了一定的基礎。叢林堅定地執行著自己制定的學習時間和進度安排,即便是雙休日回家仍然手不釋卷,並時常向老師和同學虛心請教。
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世界上最難攀越的山;其實是自己(4)
課下卓有成效的自學保證了叢林能夠緊跟老師的課堂進度,就這樣,他的學習成績保持了穩步上升的勢頭,初二開學時進入中上游水平,到了初三則排在了全班前五名,有一次期末考試還排到了第一名。2000年6月,叢林在學校組織的初中直升高中的分流考試中,數學獲得滿分,語文、英語也得到了最高分,獲得直升育才高中部的資格。
這收穫似乎讓人等得久了些,但卻錘鍊了一個少年的心智。從倒數第二到名列前茅,他能夠自主地制定計劃,堅定而穩步地實施,並最終在強手如林的同儕中嶄露頭角,這需要有很強的自我控制能力和踏實嚴謹的作風,而那時的叢林還只是一個十幾歲的孩子。回憶起那段歲月,叢林寫道:
那時的校園沒有繽紛的課外活動,甚至連澡堂都沒有,可她是一樣的可愛。雖然大部分時間都在讀書,可暢遊在知識的海洋中是何等快意,廢寢忘食又算得了什麼。在北國最冷的冬天,是我們在路燈下“聞雞起舞”出席早操,頭頂上是鵝毛般的雪花啊,那是滿天如柳絮的詩句。付出總會有回報的,它也許來得很晚,可是終會來的。我們一起期待收穫的季節,我還記得朋友們臉上的微笑和孩童般天真的表情。
世界上最難攀越的山 其實是自己
2000年,叢林從東北育才學校初中部畢業前,正趕上育才學校向新加坡華僑中學推薦學生,叢林經過母校的推薦,和其他六名同學一起順利透過選拔考試,獲得新加坡中華總商會和###提供的全額獎學金,飛赴新加坡華僑中學留學。
提起那次的經歷,叢林初中時的班主任佟國榮老師說:“之所以在一個班幾十名學生中只推薦叢林到新加坡留學,主要是因為他的非智力因素非常突出,特別要強,而且認真,做人做事都很踏實。雖然叢林的成績不是最好的,但他自控能力很強,這對一個孩子來說是很了不起的,把他放哪兒都讓人放心。”
佟老師說得沒錯,讓一個只有十五歲的孩子漂洋過海去留學,確實需要他有很強的自我控制能力,否則一旦脫離了老師和父母的看護,很容易出現問題。而在這一點上,叢林無疑是讓人放心的。在去新加坡讀書的第一年,家裡為他買了一臺膝上型電腦,但第二年放假就被他送了回來,因為那一年是他報考新加坡華中初級學院的關鍵一年,他曾經親眼目睹了一些學生因沉迷於電腦遊戲或者電影當中而耽誤了學業,為了避免類似的事發生在自己身上,他乾脆把膝上型電腦送回家,放了整整一年。
但十五歲的年齡畢竟還稚嫩了些,起初的日子並不好過,初到異國的不適應、學業的銜接都讓叢林感到孤獨和痛苦。一心向學的他無法理解為什麼這裡的考試只要考到75分以上就是A等,讓他感到沒有成就感,而且很多功課的內容在國內就已經學過了,與國內巨大的升學壓力和緊張的學業相比,這種沒有壓力的學習方式讓叢林感到極不適應。於是,這個往日積極樂觀的孩子開始變得少言寡語,無法融入正常的校園生活,一時間家裡的電話成了熱線,網際網路上的他,二十四小時線上。在向家人的傾訴中,從小要強、自立的叢林有很多次竟哭起鼻子來。兒子的悲觀情緒讓父母擔憂。
有一天,夫妻倆在網路上收到了兒子寄來的一封郵件,讓他們大吃一驚的是,兒子居然想退學回國重讀,“這裡的文化、