第6部分 (第1/4頁)
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一個農場裡，養有很多奶牛，奶牛有奶之後，會主動跑到吸奶的地方，讓奶流出來嗎？顯然是不會的。奶牛農場裡面，一般都有專門的擠奶工，把牛奶擠出來。
很多時候，大學生在抱怨，教授不來上課，不來回答學生的疑問。這當然有教授們的不對，有大學教育制度的不是。但大家是否想到過，自身怎樣主動去利用學校的教授資源？
曾經有一位教授對我說，你們不要老是批評教授不去為本科生上課，也不要說到了大學畢業時，四年都沒見到學校的名教授、院士，你問過你們的同學沒有，他們是不是主動利用了學校的教師資源。當然教授有教授的問題，院士有院士的問題，但是同學也有同學的問題。
還有位教授對我說，你來看一看，看一看我的辦公室，我的辦公室大門一直敞開著，但是居然沒有一個同學來找我，我就不清楚他們說從來沒見過我，但是他們自己為什麼不主動上門來呢？
我還碰到過一位著名的指導人生規劃的老師，他也說，很多學生找到他，從來不會跟他說自己的理想，從來不會講自己的奮鬥目標，那麼，找他幹什麼？讓他給籤個名。他說，我感到很失望，我不應該是學生們羨慕的偶像，我應該是你們的朋友，你既然找到我了，你為什麼不把自己的現狀說出來，讓我對你的人生進行指導、進行規劃呢？
我也經常到一些學校去講課，聽完課之後學生非常激動，說熊老師能不能留下你的e…mail，然後問，我給你寫信好嗎？我說，你只要有問題寫信給我，我肯定給你回答。但是很遺憾，到現在為止，我都沒有收到任何學生的來信。類似的事情，不是發生在我一個人身上，很多大學教授都曾遇到同樣的情況。
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只有你才可以影響自己（3）
不少學生會說，我這所學校不好，周圍沒有什麼可以利用的資源。但他們其實是放著周圍的資源不去用。資源就在你身邊，等待著你去開發，等待著你去吸取，就是擔心你不主動，就擔心你在受到一次挫折之後，再也不敢邁開腳步。只要充當一個“擠奶工”的角色，就可以從教授那裡獲得更多的知識，從周圍的同學那裡得到更多的幫助，從社會上獲得更多的文化滋養。
案例：出擊
有一名大學生，他在學校的廣播臺裡當一名播音員。這是一所很小的學校，學校的廣播臺只不過是學生自娛自樂的小社團，一週播五次專題節目，他負責其中的一次。
按照傳統的觀點與過來人的經驗，在這個廣播臺，不可能鍛鍊什麼能力，只不過普通話好一些，給大家讀讀報紙罷了。但他不這樣想，他覺得自己可以在廣播臺做很多事，可以利用這個非專業的平臺，培養自己的專業素養——在廣播臺內部是不可能的，可是廣播臺工作，給了自己聯絡外界、拓展自身的機會。現在不是有很多廣播媒體希望在大學裡發展嗎？
他利用學校廣播臺播音員的“身份”，聯絡了專業的廣播臺，對他們建議說，與校園廣播臺攜手辦一檔節目。在很多人聽來，這簡直是天方夜譚。可是，他提供的策劃書，讓專業廣播臺難以拒絕——不單這個學院有眾多廣播聽眾，而且，整個地區有二十多所高校近二十萬學生，把這些高校的廣播臺力量集中起來，就可以支撐起一檔好的校園節目，而且可以走進校園與學生互動。
專業廣播臺接受了他的建議，他非常投入地把其他學校廣播臺的負責同學全部召集起來，之後共同與專業廣播臺的人士進行合作。畢業之後，他沒有做自己原來專業的工作，反而進入了專業廣播臺，成為一名電臺主持。
這就是利用學校提供的一個資源，抓住來到身邊的一個機會，進行主動出擊的例子。如果這位同學只抱著充實業餘生活的想法，去從事校園廣播臺工作，那麼，他就不可能有以後的想法，以後的行動，也不可能有以後的就業選擇。
當然，每個人的興趣不一樣。這名同學可能特別喜歡廣播，特別喜歡做媒體，並有比較強的社會活動能力，以及強烈的社會交際慾望，這讓他能充分利用學校的廣
